天津私立小學/初（chū）中/高中——A Journey of Campus Culture Adventures！第三屆初中部英語文化節，讓熱愛光芒萬丈！

The third

English culture festival

未（wèi）來需披荊斬棘，而熱愛（ài）有跡可循。在初中部英語文化節的舞台上，每一次的文化牆設計、每一期的vlog製（zhì）作，都（dōu）是一場（chǎng）創意與才情的（de）碰（pèng）撞。

天津六力學校（xiào）初中（zhōng）部英語文化節，根植於學生實際和課程體係的十大核心素養，不斷創新（xīn）形式、豐富內容，引（yǐn）導學生們主動參與（yǔ），探索跨學（xué）科英語的（de）魅力。

10月15日（rì），第（dì）三屆初中（zhōng）部英語語言文化節拉（lā）開帷（wéi）幕，七（qī）、八年級的同學們通（tōng）過設計（jì）文化牆、英語競（jìng）賽、翻轉英（yīng）語（yǔ）和製作校園短視頻等活動，共同享受了一場“A Journey of Campus Culture Adventures”（校園文化探索之（zhī）旅）。這個月，同學們在六力，探索校園（yuán），並與世界相連。

探究Inquirers        

探究是91香蕉视频與生俱來的天賦。

月球探測器（qì）“嫦（cháng）娥（é）”、航（háng）天站（zhàn）“天宮”、月球（qiú）車“玉兔（tù）”……科（kē）研（yán）工作（zuò）者對世界的探究始（shǐ）終鼓舞著同學們：保持探究，用眼睛和（hé）心靈，去感知校園不一樣的（de）風景。

思考Thinkers   

開始思考，事情也就被賦予了意義。

“你畫我猜”、“聽歌識詞（cí）”，靈感在分秒間迸發，疑惑在問答中（zhōng）得到解答，同學（xué）們（men）也在一次次（cì）“翻轉”中感（gǎn）受跨學（xué）科融合的魅力。

交流（liú）Communicators     

交流，讓友情在（zài）校園中流動。

每周一次（cì）的項目製小組（zǔ）合作，每周一次的跨學（xué）科英語新體驗，打破（pò）常規課堂界限，讓同學們邁出了交流的腳步，收獲新的友誼。

冒險Risktakers     

冒險的意義在（zài）於踏出登山的（de）腳步。

榮譽和成功（gōng）不會憑空出現，也許回答不夠全，但同學們為小組榮譽努力答題的模樣已經足夠（gòu）勇敢。

知識淵博Knowledgeable        

筆觸裏，藏著學過的知識（shí）。

宇航員、愛麗絲、哈利波特……天馬行空的想象在紙上描繪，班級文化牆的雛形在歡聲（shēng）笑語中展現。文化節，發（fā）現自己的無限可能！

原則（zé）Principled      

原則，貴在堅（jiān）持。

活動宣導時，同學們和老師一起製定了文（wén）化節期間的班級公約和遊戲指引，堅持原則成為活動期間的價值追尋之一。同學們享（xiǎng）受趣味活動的同時，也逐漸理解了“原則”的深刻意義。

關心Caring   

細微（wēi）處的關心，更加動人。

幹淨整潔的校園、保障無憂的課堂背後是學校工作（zuò）人員的（de）默默付出，趁著陽光正好（hǎo），和外教一起采訪學校（xiào）非一線工作人員，看看他們（men）眼中的校園是什麽（me）樣子，用vlog記錄下他們眼中（zhōng）的美（měi）的校（xiào）園一角，一起“翻轉”校園！

心胸寬廣Open-minded   

競賽場上是（shì）對手，下場依然（rán）是好（hǎo）友。

項目製小組讓（ràng）大家對彼此（cǐ）多了一些了解，文化節為大家打破了交流的（de）界限，大家明白賽場上的（de）針鋒相對（duì）是為了給小組交出更好的答卷，而競技之下，友情（qíng）依（yī）舊。

多方麵發展Well-balanced 

跨學（xué）科探索，德智體美勞多方麵發展。

“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”，教育不能一蹴而就，培養學生多（duō）方麵發展更是需要時間的打磨，相信本次跨學科文化節的積累可以讓同學們在未來受（shòu）益匪淺。

反思（sī）Reflective   

反思，超越昨天的自己。

六力學校希望每位學（xué）生都能學會反思，在反思中獲得力量，不斷超越自身，從而更好地享受生命的（de）美好。

美好瞬間，值得紀念

英語文化節，讓同學們滿懷熱情，探索校園；

英語（yǔ）文化節，讓同（tóng）學們不懼理想迢（tiáo）遞，時（shí）序匆忙；

英語（yǔ）文化節，將伴（bàn）隨著同（tóng）學們向未來出發！

校（xiào）園探（tàn）索VLOG

英語語言文化節是一場創造和探（tàn）索的碰撞，無論是深思（sī）熟慮後的落筆（bǐ）生花，還是（shì）靈光一閃下（xià）的脫口搶答，每周一次的趣味英語體驗背後，都是六力（lì）學校初中部老師對英語學科的（de）深入（rù）研究和（hé）對學生學情的準確把握。

學部將特色（sè）教育理論（lùn）與十大核心素養有序結（jié）合，通過設置英語學科的（de）學習內（nèi）容、安排英語文化節的活動（dòng），在深度的校園探索中鍛煉學生，培養其綜合素養，帶（dài）領其成長為擁有“中國根基 全（quán）球格局 內聖外王 修己（jǐ）達人”品質的傑出的學生。

在六（liù）力，探索校園，連接世界，讓熱愛（ài）光芒萬丈！