三（sān）尺講（jiǎng）台展風采，千帆競（jìng）發譜芳（fāng）華——六力學校小學部舉行教（jiāo）師項（xiàng）目化課堂教學基本功大賽（sài）

為深入貫徹落實（shí）新課程標準，推進項目化課堂教學改革，加強教（jiāo）師隊伍建設，強化教師教學基本功和（hé）課堂實踐能力，六力（lì）學（xué）校小（xiǎo）學部舉（jǔ）行了教師項目（mù）化課堂教學基本功大賽（sài）。

全員參與展風采

第一階段，所有任課教師全員參與項目化（huà）課堂教學（xué）基本功（gōng）大賽的活（huó）動。每位教師圍繞“大（dà）單元教學（xué）”“跨學科學習”“主（zhǔ）題性學習”等方麵進行研究，準備一節展示課。比賽現場，教學主任、教研組長和聽課教師共同參與評（píng）分，選拔出各（gè）學科、各（gè）年級表現突出的（de）教師，進入第二階段的角逐。

獨具匠心運巧思

進階教（jiāo）師在學校多媒體教室（shì）錄（lù）製精品課。教師們基於學科特點，精準掌握（wò）課程標準，並（bìng）成功貫徹項目式教學理念，使學生的學習方式得以轉變，突出了學科的核心素養。這充（chōng）分展現了教師們研究教材、設計教（jiāo）學、掌控課堂的能力。

星（xīng）光不問趕路人，歲月不負有心人。本次六（liù）力學校小學部項目化課堂教學基本功大賽，進一步加強了教師業務基本技（jì）能的鍛煉，促進了教師教學內功（gōng）的磨練（liàn），提高了教師駕馭課堂（táng）的能力。同（tóng）時也營造（zào）了一個相互學（xué）習、相互交（jiāo）流（liú）、相互促進的良好氛圍。

比賽前，各學科（kē）備課組長帶領本年級組老師進行集體備（bèi）課，就教學中如何體現項目化特點，如何利用項目化學習（xí）提升學生綜合能力、發展學（xué）生（shēng）核心素養等問題展開研討（tǎo）。

課堂上，老（lǎo）師（shī）們關注如何落實任務群學習，哪些驅動（dòng）型問題能夠帶動學生的學習積極性（xìng）。課後，老師們在如何進行成果展示，如何實現利用（yòng）過程性評價和終結性評價培養學生的批判性思維上下功夫。真正（zhèng）實現了以賽促研、以賽（sài）促教、以賽促學，讓每位老師在探索中不斷進步。