《六力思（sī）維訓練（liàn）營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓（xùn）練營》正（zhèng）式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響起
孩子們有序進入（rù）會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國（guó）歌、唱國歌
孩子們（men）莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行（háng）注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校（xiào）長（zhǎng）致辭
對（duì）入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們（men）
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨（dú）立（lì）自主的生活奠定堅實（shí）基礎。
六力學校初中（zhōng）部德育主（zhǔ）任
詳細（xì）介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭（dié），看文化傳承！
六力學校（xiào）是“一所以思維教學見（jiàn）長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六（liù）力文化、符合招募條件的準六（liù）力少年，致（zhì）力於培養孩子（zǐ）的綜合素質（zhì），為（wéi）新學期、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備。
訓（xùn）練營（yíng）以六種生命能力（lì）訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動（dòng）作為形式，把提高生命動力作為（wéi）目標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演（yǎn）、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜（zōng）合素質（zhì），培養德（dé）智體美（měi）勞全麵發展的新時（shí）代少年！
六力
所謂（wèi）“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習（xí）力為核（hé）心，在生存力中引導孩子學會探究（jiū）未知；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作；在精神力中教會（huì）孩子勇敢、自信，敢於迎接（jiē）挑戰；在創造（zào）力中革新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐（jiàn）力（lì）中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究（jiū），聯絡古（gǔ）今
孩子（zǐ）們對於曆史的認知往往（wǎng）是從（cóng）教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象（xiàng）力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大（dà）地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年（nián）中國“說”》課程，用（yòng）思（sī）維訓練、項目化小組、項目複盤（pán）、心理輔導等方式（shì）提升每個孩子的（de）“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思（sī）維的有效工具（jù）。課（kè）程設計將元係統（tǒng）思維（wéi）訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目（mù）化小組
孩子（zǐ）們（men）組建項（xiàng）目小組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技術（shù）員、跟催員和檔案管（guǎn）理員。小組以孩子為主體，用角色推（tuī）動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程（chéng）中，提升分析問題和解決問（wèn）題的（de）能（néng）力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子（zǐ）的所得、所獲，運（yùn）化和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除孩子內心疑惑，為第二（èr）天（tiān）的活（huó）動做（zuò）好知識基礎（chǔ）。
心理輔導
訓（xùn）練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思（sī）維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為（wéi）生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的（de）未來“活動（dòng）家”。
六（liù）力學校弘揚生命（mìng）教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析（xī）問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之旅。
回顧國（guó）寶風（fēng）采：孩子們在營長（zhǎng）的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱的文化價值（zhí）。
製（zhì）作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進（jìn）任務落實；小組成員（yuán）共（gòng）同（tóng）製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理（lǐ）的文物說明稿（gǎo）在班級中進行文物的（de）介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收（shōu）納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進（jìn）行自（zì）評。
以史為鑒，可（kě）以知興替。
學古看今（jīn），幫助孩子知人（rén）論（lùn）世（shì）。
《六（liù）力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子（zǐ）們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在（zài）此期間，孩子（zǐ）們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅（mèi）力，學習傳統文（wén）化的博（bó）大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子（zǐ）們能真正愛（ài）上（shàng）中華文化，成長為國之（zhī）棟（dòng）梁。
六力學校希望（wàng）《六力思維訓（xùn）練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
