“以（yǐ）講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係（xì）統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思（sī）維工具，也是六力學子（zǐ）的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將（jiāng）十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題（tí），整理知識點，在整理完錯題的基（jī）礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中真正達（dá）到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知（zhī）識，解（jiě）決問題的能力，提升學生的（de）核心素養，六力學校小學（xué）部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的（de）靈感源於諾貝（bèi）爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被（bèi）認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納（nà）米概念（niàn）的人。愛因斯（sī）坦曾說過，“如果你不能簡單地說清（qīng）楚，那說明你還沒完全明（míng）白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清（qīng）楚！實際上，把自（zì）己正在學的知識教給他人，正是費曼學習（xí）法的核心理念！

比賽進行時（shí）

在本次大賽中，一年級進行了計算（suàn）小達人比拚，二年級的小講師（shī）們運（yùn）用五行思維梳理講題的過（guò）程，三至（zhì）六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的（de）錯（cuò）題集也帶到了比賽現場（chǎng）。此次比賽一共分為班（bān）級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快（kuài）來圍觀同學們（men）的（de）精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目（mù）小組的同學兩兩進（jìn）行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複（fù）賽。經過角逐，每班留下（xià）3名選手（shǒu），共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級（jí）的參賽選手按照抽簽順序進行題目選擇並講（jiǎng）解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容（róng）、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比（bǐ）賽精彩而刺激

同學（xué）們都展開了頭腦（nǎo）風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越（yuè）

同（tóng）學們每一道題目的講解

都能給到老（lǎo）師們不一樣的驚（jīng）喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過（guò）程中學生的表達能力和自信心得（dé）到了增強。同時也激（jī）發了學（xué）生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課（kè）堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師（shī）思維大賽”也（yě）是思維數學課（kè）堂的一次活（huó）動延伸。

六力（lì）學校小（xiǎo）學部（bù）通過這樣的思維大賽來幫助同（tóng）學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌（zhǎng）握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超越自（zì）我、努力進步（bù）的（de）證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們（men）在堅持不懈的學（xué）習過程中，一定會經曆別樣的美好（hǎo）！