啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同行共成長

相同的（de）信念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中（zhōng），六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培（péi）訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅是（shì）教（jiāo）學者，也是學（xué）生的教育（yù）者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣（yàng）的培訓在提（tí）升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用（yòng）更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌（gē）不輟，薪火（huǒ）相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六（liù）力校園（yuán）迎來了一批“新生代（dài）”教師。在成（chéng）為一名（míng）六力教師之前，他們需要經過這（zhè）些考驗（yàn）……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念（niàn）、特色教育教（jiāo）學。知來路，明去路。培（péi）訓講師（shī）深度剖析學（xué）校“內核”，為新教師（shī）注入六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於工作的啟（qǐ）發。工欲善其事（shì），必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的（de）工作（zuò）問題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己（jǐ）人生的能力。

三通工程——幫助（zhù）教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講師的指導下（xià）嚐試運用（yòng）理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講（jiǎng）師（shī）現（xiàn）場督導（dǎo），將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教學的重要（yào）指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求（qiú）和指導（dǎo）。學無涯，教無（wú）境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學（xué）科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓練營，實踐（jiàn）促提升

從（cóng）站上講台，到站穩講（jiǎng）台，離不開教（jiāo）學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈（líng）活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教師們組成（chéng）小組，共研課（kè）題。

教（jiāo）師（shī）們結（jié）合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成（chéng）課（kè）程（chéng）的組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享與（yǔ）交流中，教師們（men）共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡迎加（jiā）入（rù）六（liù）力大家庭（tíng）

讓我（wǒ）們（men）一起（qǐ）在這裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六力學（xué）校與民族未來隊伍中的光榮（róng）一員。

落紅有（yǒu）情（qíng），化（huà）泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學（xué）生成長（zhǎng）的同時（shí），也注重對於（yú）教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳細（xì）講（jiǎng）解團（tuán）隊管理中（zhōng）的各項（xiàng）細則，幫助（zhù）教師幹部（bù）發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊（duì）人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教（jiāo）師幹部剖析（xī）目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發（fā）展的組織。講師（shī）還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目（mù）標規劃與組織的效率。

本（běn）次（cì）培訓由淺入深，為教師實現自己的（de）月（yuè）度工作目標（biāo）、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中（zhōng），少不了（le）溝通（tōng）與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學（xué）校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫（bāng）助（zhù）教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實（shí）施，讓教師間的（de）合作與溝通（tōng）更加高效。

通過培訓（xùn）提（tí）升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展（zhǎn）。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運用標準化管理讓學校的各部（bù）門工作高效運行、三大標（biāo）準化*建設的原則等內容。三大（dà）標準化是學校的特色管理方式之一。三大（dà）標準化明確分工，讓每一（yī）位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標（biāo）準（zhǔn）化、輔導標（biāo）準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認真記錄，積極發言（yán）與講師進（jìn）行互動交流，培訓（xùn）效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素（sù）質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之（zhī）一。講師從班級係統建（jiàn）設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招（zhāo）”——五大（dà）主題助力班（bān）主任成長及（jí）班級管理。

班主任教（jiāo）師可（kě）以運用班級公約、主題班（bān）會（huì）等方式來高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任（rèn）教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以生命動（dòng）力係統建設原理為依據，結合優（yōu）二（èr）代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生（shēng）命（mìng）色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任（rèn）教師也應（yīng）當（dāng）成為家校溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的（de）職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與（yǔ）各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一（yī）溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通（tōng）表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計（jì）。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項（xiàng）目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模（mó）塊（kuài）。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色（sè），把班集體打（dǎ）造成學習的樂（lè）園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製度常學常（cháng）新。在（zài）講師的帶領下，教師們詳細學習（xí）了教師守則、考勤管（guǎn）理製度、績效管理製度等。通過對學校規（guī）章（zhāng）製度的詳細（xì）解析（xī），幫（bāng）助教（jiāo）師對學校最新的（de）日常行為規範有了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教（jiāo）學（xué）基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教（jiāo）育方式也在不斷（duàn）地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣（kòu）時代脈搏，依據近期的教育（yù）方（fāng）針（zhēn）與政策，從（cóng）“板書書寫、教（jiāo）學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師全麵提（tí）升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生（shēng）悅納知識。

做一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學（xué）無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培養（yǎng）高素質教師（shī）隊伍（wǔ），加強（qiáng）師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起（qǐ）學習職業（yè）準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐行良好師德（dé）師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔（jié）自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教（jiāo）師師風師德（dé）培訓》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在（zài）教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生（shēng）。

做一名奮發有為、德才（cái）兼備的六力教師，修（xiū）己達人，不僅在學習上（shàng）引（yǐn）導學生，也在生（shēng）活中帶動學生。

用心（xīn）換心以心之（zhī）名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根（gēn）據教師的成長需求，不斷完善的（de）激勵機製及培訓係統，以人（rén）生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個（gè）平凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的（de）六力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安（ān）全培（péi）訓中，全體教職工們不（bú）僅學到（dào）了實（shí）用的用電安（ān）全知識，還（hái）學習（xí）了防詐騙等相（xiàng）關知識（shí）。培訓增強了大家的安全意（yì）識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識（shí）六力教師，在校園中（zhōng）傳播安全知識，在日常教學中（zhōng）提升學（xué）生（shēng）的生存（cún）力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師（shī）突（tū）破自我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質（zhì）教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊（duì）管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個維度提高（gāo）了（le）教師的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為助力教師成（chéng）為全麵發展（zhǎn）的“六力（lì）雙師”提供了有力支持。

六力學（xué）校致（zhì）力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵（miàn）發展（zhǎn）的社會主義建設者和接班（bān）人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教（jiāo）師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓（ràng）學生在校園中（zhōng）可以有無限可能

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有作為