劉守（shǒu）剛名師（shī）工（gōng）作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教（jiāo）學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育共（gòng）同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展（zhǎn），充分（fèn）發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目（mù）化教學研習活動在六力學校舉（jǔ）行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名（míng）師工（gōng）作室領銜專家劉守剛主（zhǔ）任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校（xiào）長宋敏、六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡（hú）安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月、楊（yáng）兆（zhào）蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀（xiù）學科教師出（chū）席了本次（cì）活動。

01授（shòu）牌（pái）儀式

劉守剛主任（rèn）簡要介紹（shào）了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏（mǐn）表示，六力學校（xiào）必將珍惜這一榮譽，積極開展（zhǎn）項目化（huà）教學實踐活動，推（tuī）動學校教育教學質量的提（tí）升。

02深化項目化教學，探索心理健康教（jiāo）育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理（lǐ）健康中心副主任張茜分別介紹了六力學（xué）校在項（xiàng）目化學習和（hé）青少（shǎo）年心理健康方麵的研究曆（lì）程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積（jī）極探索的重要性。

03項目化（huà）教學的生動實踐

本次（cì）活動涵蓋了從小學到初（chū）中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們（men）深刻感受到項（xiàng）目化教學在培養學（xué）生綜合素質和實踐能力方麵的魅力（lì）與優勢。

小（xiǎo）學段（duàn）的英語、語文和科學課程通（tōng）過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中（zhōng）段的道德與（yǔ）法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六（liù）力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋與六（liù）力學校初中部教（jiāo）研主（zhǔ）任胡安蘋（píng）分別分享了學校在實施項目化學（xué）習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的（de）教學體係，有效促進（jìn）了（le）學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學（xué）模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流（liú）平台，激（jī）發了教育（yù）創新靈感，為新時代教（jiāo）育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名（míng）師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未（wèi）來人才，為教育事業貢獻力量。

六（liù）力學（xué）校好不好