啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相（xiàng）同的（de）信念（niàn）

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的（de）人

在六力校園（yuán）相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營（yíng）、教育（yù）教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是（shì）學生的教育者、生活的導師（shī）和道德的引（yǐn）路人。多樣的（de）培（péi）訓在提升教師能力的同時，也（yě）啟發教師創新課堂管（guǎn）理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成（chéng）為一名六力（lì）教師之前，他們需要經過這些（xiē）考驗……

初識六力（lì）學校（xiào），了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路，明去（qù）路。培訓講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一（yī）次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校（xiào）鼓勵教師使用工（gōng）具思維，來高效解（jiě）決實際中的工（gōng）作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複（fù）雜（zá）問題。

思維工具——元係統工作（zuò）法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建（jiàn）設原理，依托（tuō）其理論可（kě）指導教師培養學生照（zhào）顧自己人生的能力（lì）。

三（sān）通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師的指（zhǐ）導下（xià）嚐（cháng）試運用理解六層次與（yǔ）人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入（rù）探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討（tǎo）論，明（míng）確新課（kè）標中對教學思想、教學內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉（quán）。

教師訓（xùn）練營（yíng），實踐促提升

從站上講（jiǎng）台，到站穩講（jiǎng）台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天（tiān）的實訓營（yíng），幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學理（lǐ）論、創新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教（jiāo）學理念，團結（jié）協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師（shī）的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡（huān）迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行（háng）教育初心

經過校（xiào）園文化（huà）與思維方式的洗禮（lǐ），新教師正式成為六力教師（shī），成為建設六力學校與民族未來隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅（hóng）有情，化泥（ní）護花

教師（shī）幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也注重對於（yú）教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才（cái）梯隊，五個方麵為教師幹（gàn）部詳細講解（jiě）團隊管理中的（de）各項細則，幫助教師幹部發（fā）現（xiàn）優秀教師、培養（yǎng）優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體（tǐ）與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校（xiào）發展（zhǎn）的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃（huá）與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提（tí）供了新的思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨（dú）特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基（jī）於互惠（huì）互利（lì）溝通”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語（yǔ）言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統（tǒng）工作法、項目（mù）製工作法在團隊中的（de）落地實施（shī），讓教師（shī）間的合作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓（xùn）提升（shēng）教師幹部（bù）的溝通與合作能力，有（yǒu）利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細（xì）講述了如何運用（yòng）標準化管理讓（ràng）學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容（róng）。三（sān）大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職，規範的標準（zhǔn）化也提高了教師日常教（jiāo）育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準（zhǔn）化：業（yè）務標準化、訓練（liàn）標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進行互（hù）動交流，培（péi）訓效果良好。做一（yī）名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責（zé）並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎（zěn）樣的管理（lǐ）者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講師從班（bān）級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主（zhǔ）任管理班級的五個（gè）“小妙招”——五大主題助力班主（zhǔ）任成長及班（bān）級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主（zhǔ）題班會（huì）等（děng）方式來高效、有效地管理班級（jí）。

班（bān）主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以（yǐ）生（shēng）命動力係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教（jiāo）育與家庭教育（yù），班主任教師也應當成為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝（gōu）通的職責

 師師通  

1.與副班（bān）主（zhǔ）任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營（yíng），全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂（lè）園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們（men）詳（xiáng）細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通（tōng）過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了（le）進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬（shǔ）於自己的天地。

教學基本功是教師在教學（xué）工作中（zhōng）取得成效（xiào）的關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教（jiāo）學語言、組織教學”四個方（fāng）麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於（yú）學生悅納知識（shí）。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引（yǐn）路，在三尺講（jiǎng）台上書寫屬於自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正（zhèng）言，師德正行。培養高素質教師隊伍（wǔ），加（jiā）強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業（yè）準則與師德師風的相關條款（kuǎn），時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做（zuò）一名踐（jiàn）行良（liáng）好師德師風（fēng）的合格教（jiāo）師。

師德師（shī）風學習清單

《廉潔自律管理（lǐ）製度》

《師德（dé）師風（fēng）與安（ān）全培訓》

《天津市（shì）中小學教育（yù）懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外（wài）化為良好的品格，潛（qián）移默化地影（yǐng）響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己（jǐ）達人（rén），不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶動學（xué）生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一（yī）位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值（zhí）為（wéi）導向，幫助（zhù）每一位六（liù）力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能（néng）。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根（gēn）本。本次安（ān）全培訓中（zhōng），全體教職工（gōng）們不僅學到（dào）了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的（de）安全意識，為進一步保障校園安全起（qǐ）到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安全意（yì）識（shí）六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力（lì）。

教師（shī）們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是（shì）教師突破自我的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教師團（tuán）隊的需要。

本次教（jiāo）師培訓涉及（jí）教師團隊（duì）管理、校園文化、教育教學（xué）等多個方（fāng）麵，從多個維度提（tí）高了教師的課堂教學能力和管理（lǐ）水平，為助力教師成（chéng）為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學（xué）校致（zhì）力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德（dé）樹人根本任務（wù），培（péi）養德智（zhì）體美勞全麵發展的社（shè）會主義建設者和接班人。

六力（lì）基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提（tí）升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色管理體係（xì）造就人才支撐

期待（dài）各位六力教師（shī）

懷（huái）揣著教育（yù）初（chū）心

不斷提（tí）升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓學生在校（xiào）園中可以有（yǒu）無限可能

新學期

師生一起成（chéng）長（zhǎng）

在六力學校大有可為（wéi），大有作為（wéi）