劉守剛名師工作室人才培養基地授牌（pái）儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步（bù）提高教育共同體建設，全麵（miàn）提（tí）升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主（zhǔ）任、六力學校校長李誌（zhì）、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜秋、六（liù）力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師（shī）工作室成員（yuán）楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以及劉守剛名師工作室（shì）基地校校長和優秀學科（kē）教師出席了本次（cì）活（huó）動。

01授牌儀式

劉守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義（yì），並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏（mǐn）表示，六力（lì）學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化（huà）教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力（lì）學（xué）校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康（kāng）方（fāng）麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及（jí）積極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了從小學（xué）到初中不同學段的學科（kē）領域，通過（guò）展（zhǎn）示項目化（huà）教（jiāo）學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感受（shòu）到項目化教學在培養學生綜合素質和（hé）實踐能力（lì）方（fāng）麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中（zhōng）學習、合（hé）作與交流，提高了學生的應用能力和（hé）學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和（hé）探（tàn）究，引導學生鞏（gǒng）固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋與六（liù）力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項（xiàng）目化學習過程中的經（jīng）驗（yàn）和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目（mù）化學習，成功構建了以（yǐ）學生為主體、以實踐為導向（xiàng）的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉（liú）守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人（rén）才，為教育事（shì）業貢獻力（lì）量。

六力學（xué）校好不好