六力學校初中部丨心理課程走進南湖（hú）小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益（yì）提高。如（rú）何增（zēng）強孩子的心理素質，成為每個家長和（hé）教育工作者共同關心的問（wèn）題。近日，六力（lì）學（xué）校初中部與南湖小學（xué）攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在（zài）通過專（zhuān）業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質（zhì），為他（tā）們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新（xīn）篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不（bú）僅是教育資源（yuán）的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同（tóng）探（tàn）索心理健（jiàn）康（kāng）教育的路徑，為孩子們（men）的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟（qǐ）心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部（bù）的專業心理教師團隊以“尊（zūn）重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導（dǎo）學生們（men）學（xué）會（huì）換位思考，建（jiàn）立和（hé）諧的人際關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破了孩子們（men）之間的（de）陌生感，為後續（xù）的活動奠定了良好的基（jī）礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲（shēng）笑語中感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲讓孩子們（men）深刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓孩子們學會（huì）了尊重並包容不同的觀點。

深（shēn）入心靈對話，共（gòng）築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了（le）他人（rén）的需求和期望（wàng），增（zēng）進了彼（bǐ）此的理解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不同角色設定的人（rén），有豐富生存（cún）經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著（zhe）軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻（zhī）能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們（men）深入思考人際交往中的換位（wèi）思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視（shì）角（jiǎo），隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧的人際（jì）關係。

活動結束後，南湖小學的（de）同學們紛紛（fēn）表示，通過這次活（huó）動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力（lì）。教師們也感（gǎn）歎（tàn）於孩（hái）子（zǐ）們在活動中的成長和變化。

此次六力（lì）學校初中部與南湖小學的校際活動（dòng），促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有更多這樣的（de）活動，為孩子們的健康成長創造更（gèng）加良好的環境。