天津私立小學/初中/高（gāo）中——六力高（gāo）級（jí）中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節。六力（lì）高等級中學特（tè）打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規（guī）劃師等六力教師“天（tiān）團”走進線（xiàn）上直播（bō）間，與（yǔ）三（sān）千餘名在線觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科（kē）學習與綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢與（yǔ）解答的來往（wǎng）之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來（lái）越多的初中畢業（yè）生家（jiā）庭與六力高（gāo）等級中（zhōng）學（xué）建立起了溝通的（de）雲（yún）端橋梁，深入了解（jiě）了六力高等級中學的教育教學優勢（shì）與特色（sè）。

峰會精彩集錦（jǐn）

校（xiào）園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園設施（shī）、師資（zī）、教育教學特色、育（yù）人方式等方麵呈現六（liù）力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級中學（xué）的校園環境與（yǔ）育人特色。

課程展（zhǎn）示

28位高中一線教師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂、心育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學（xué）校開設的所有科目，讓在線（xiàn）家長和同學們多方位了解六力高等級中學的（de）課堂形（xíng）式與特（tè）色。

多角度的校（xiào）園探索（suǒ）、超詳實的（de）講解、多（duō）方（fāng）位的課程展示……看了“峰會精彩集錦”後，相信（xìn）不少家長和同學都在為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本（běn）期招生峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索校園，教育理念，谘詢（xún）答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基（jī）礎能力水（shuǐ）平進行分層，從學生的實際出發，設（shè）計有梯度的教（jiāo）學目標，使學生揚長避短，學有所（suǒ）成，使不同層次的學生都得（dé）到好的發展和發揮。

同時，設（shè）有四類（lèi）型培養計劃，入學初（chū），教師會根據學生（shēng）的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思（sī）維”與學科知識（shí）和新高考緊密相連，教師根（gēn）據高考題型（xíng），引導學生掌握思考問（wèn）題、解決問題的思維模型，做到發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學生成功跨過高考這座“獨木橋”。

心育（yù）工程

學校通過（guò）心理課程、心理輔（fǔ）導、心理團輔活動等（děng）形式，提高學生心理健康（kāng）水平,幫（bāng）助學生克服青春（chūn）期困擾（rǎo），樹立正確三觀的一項教育（yù）實踐（jiàn）。

教師不定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種形式的心理動員，給學生充足的心理（lǐ）支持，緩（huǎn）解學生學業壓力,給予學生（shēng）本（běn）真的（de）“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改革的一項創新（xīn）教學模式。教師團隊結合高中教（jiāo）材編寫各學科項目（mù）化學（xué）習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有效提分（fèn）。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問題激發學生學習的主動性，啟（qǐ）發學生思維和（hé）創造性，讓學生（shēng）在解決實際問題中獲得知識，培養能（néng）力（lì），提升素養,進而幫助學生提（tí）升應對高考題型的靈活性和變通（tōng）性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等級（jí）中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近期問題（tí）進行及時的溝通及反饋，讓（ràng）家長更加了解和懂得自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找到同樣的（de）教育位置和（hé）角度，形成教育合力，給孩子的成長以支持和（hé）引導

雲課（kè）堂

學科課堂，社團活動，谘詢答疑

語文課堂

六力高等級中學的語文學科教學采用大單元（yuán）教學，結合高考（kǎo）命題方式，融（róng）入“高（gāo）一即高考”的教（jiāo）學理念，結合思維工具解讀（dú）文（wén）章，明晰文章結構脈（mò）絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每（měi）個學生在互相批（pī）閱作文的（de）過程中把握高考的得（dé）分點，提高 學生的作文寫作水平。

思維語文 學在樂中（zhōng） >>

數學課堂

根據天津基礎性（xìng）、綜合性、應用性、創新性、自（zì）主（zhǔ）性的命題趨勢，明確高中數學學科核心素養（yǎng）為以下六大素養：直觀想象、邏輯推（tuī）理、數學抽象、數（shù）學建模、數學運算、數（shù）據分析。引導學生將初中（zhōng）數學的靜態思維轉變為動態思維。學校教師幫助學（xué）生樹立正（zhèng）確的學習意識，充分調動學生學習的主動（dòng）性。在（zài）課上提高學生的課堂參與度，在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握對應的題型（xíng）和方法。

新課標大背景下的數學學習（xí）>>

英語課堂（táng）

學英（yīng）語從（cóng）做好初高中英語銜接（jiē）開始（shǐ），剛升入高中的學（xué）生語言表達欲望強烈，教師利用學生的（de）這一心理（lǐ），鼓勵學生用英語（yǔ）寫日記。在學以致用（yòng）的過程中，鞏固學生所學的知識。教（jiāo）會學生巧用（yòng）分解思維結合（hé）艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果（guǒ）展示的平台——英語周報、英語課本劇等寓教（jiāo）於樂（lè）的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包括：人地協調觀、綜合思（sī）維、區域認知、地理實踐力。教（jiāo）師用項目化學習（xí）法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引（yǐn）導學生自主探索地理（lǐ）課堂，幫助學生提升核心素養。

>>基於（yú）項目化學習的地理（lǐ）核心素養提（tí）升

政治課堂

談到初高中（zhōng）政治的特點，首（shǒu）先（xiān）是高中政治理（lǐ）論化增強，對學生的能力要求更高。其次，高中（zhōng）政治更重視學生的知識遷（qiān）移能力。比如，高（gāo）中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯度。政治的高考題型較為靈（líng）活多變，與（yǔ）社會熱點（diǎn）結合緊密。政治學科（kē）的項目化學習恰好（hǎo）能夠幫（bāng）助學生更好的適應高中政治的學習。

繁（fán）榮校（xiào）園文化，營造良好育人氛圍>>

物（wù）理課（kè）堂（táng）

費曼學習法在六力高等級中學的物（wù）理學科教學中用五個環節來（lái）幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過（guò）關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智（zhì）能終端，智能終（zhōng）端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生驗證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學（xué）科中的應用

化學課堂

高中化（huà）學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊（yùn）含內在規律（lǜ）。同時化學也（yě）是一門以（yǐ）實驗為基礎（chǔ）的科學，所以關於實驗的題目（mù）特別多。學校教師會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握（wò）知識（shí）點，感（gǎn）受化學學科（kē）的魅力。

項目化思維化學（xué）>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜（zá）。六力高等級中學的生物課堂（táng）鼓勵學生用思維導圖的形式，將（jiāng）細碎雜亂（luàn）的知識（shí）點串（chuàn）聯起來，在思維導圖的繪（huì）製過程中，既能幫助學（xué）生記憶知（zhī）識點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開（kāi）生物學習

谘詢（xún）答疑

谘詢答疑環節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每（měi）位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始終（zhōng）秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需求（qiú），為同學們量（liàng）身打造成長方案，製定培養計劃，我（wǒ）們也期待每位學（xué）子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而（ér）遇（yù）。