劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建（jiàn）設，全（quán）麵提升青年教師課堂教學效（xiào）果，促（cù）進青年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師（shī）工作室（shì）人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）。

教師發展中心書記、主（zhǔ）任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力（lì）學校小學部教研（yán）教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任（rèn）胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月（yuè）、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基（jī）地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背（bèi）景和意義，並向六力（lì）學校（xiào）授予了“劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基（jī）地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校必將（jiāng）珍（zhēn）惜這一榮譽，積極開展項目化教學（xué）實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深（shēn）化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理健康中心副主（zhǔ）任張茜分別介紹了六（liù）力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論（lùn）與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋（gài）了從小學（xué）到初中不同學段的學科領域，通過展示項（xiàng）目（mù）化（huà）教學的生動實踐（jiàn），讓教育工作者們深刻感受到項目化（huà）教（jiāo）學在（zài）培養學生綜合素質（zhì）和實踐能力（lì）方麵的魅（mèi）力與優勢。

小學段的（de）英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學（xué）生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習（xí）和探究，引導（dǎo）學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小（xiǎo）學部教（jiāo）研教學副（fù）校長李靜秋與六力學校初中部（bù）教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化（huà）學習過程中的（de）經驗和成果。她們表示，通過（guò）多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐（jiàn）為導向的教（jiāo）學體係，有效（xiào）促（cù）進了學生的全（quán）麵發展。

此次（cì）活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討（tǎo），也為教育同行搭建（jiàn）了寶貴的交流平台（tái），激發了教育創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添（tiān）了新動力（lì）。

隨著劉守剛（gāng）名師工（gōng）作室與六（liù）力學校合（hé）作（zuò）的（de）深入，雙方將攜（xié）手培養更多具有創新能力和社會（huì）責任感的未來人（rén）才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好