《六力思維訓練營》 | 浸潤（rùn）中華文化，暑期（qī）少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期（qī）5天的“思維（wéi）探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起（qǐ）

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌（gē）、唱國歌

孩子們莊重嚴（yán）肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力（lì）學校總（zǒng）校（xiào）副校長兼小初部校長致辭

對（duì）入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快（kuài）的氛圍中獲得思維提升，為將來獨（dú）立自主的生活（huó）奠定堅實基（jī）礎。

六力學校（xiào）初中部德育主任（rèn）

詳細（xì）介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用（yòng）思維（wéi）訓練（liàn）的（de）方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進（jìn）程，看（kàn）時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思（sī）維教（jiāo）學見長”的學校（xiào），本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合（hé）招募條件的準六力少年，致力於（yú）培養孩子（zǐ）的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作為內容，項目化小組（zǔ）活動作（zuò）為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學（xué）習力、創造力、精神力、社交力、生（shēng）存力（lì）、實踐力。

六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知（zhī）；在社（shè）交力中引導孩子學會（huì）合作；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰（zhàn）；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成（chéng）績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的（de）認知往往是從教科書上開始的，但終歸（guī）是（shì）浮（fú）於文字（zì），隻（zhī）有讓孩子們親身探究，才（cái）能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營（yíng）——少年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文（wén）人（rén）、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複（fù）盤、心理輔導（dǎo）等方（fāng）式（shì）提升每個孩子的“六種生命能（néng）力”。

思維訓練

用（yòng）“元係統思維（wéi）”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係（xì）統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行（háng）引導和訓練，形成結構性思（sī）維和係統思維。

項目化小組

孩子（zǐ）們組建項（xiàng）目小組，並選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員（yuán）、跟催（cuī）員和檔案管理員。小組（zǔ）以孩子為主體（tǐ），用角色推動孩子完（wán）成任務，孩子在項目實踐過程中（zhōng），提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和（hé）吸收，同時（shí）配備的答疑（yí）環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活（huó）動做好（hǎo）知識基礎。

心理輔導

訓練營采用（yòng）以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探（tàn）索，建立正確的三（sān）觀，塑造完整的人格（gé）。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生命能力，能夠幫助（zhù）孩子成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都（dōu）擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實（shí）

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命（mìng）能力之“學習力（lì）”！

小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一（yī）同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製（zhì）作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節（jiē）的整體統籌工作，配合各項目角色推（tuī）進任務落實（shí）；小組成員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明（míng）稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊（láng）漫步-成（chéng）果展示（shì） ：文物收納員兼展（zhǎn）示員將組內（nèi）成員製作的文物模型和文物圖（tú）畫（huà）收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不（bú）足和優點，並對項目環節（jiē）進行（háng）自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》 

將（jiāng）帶領孩子們（men） ，浸潤中華文化。

感（gǎn）受蒼茫曆史（shǐ），探尋人文（wén）足跡。

在（zài）此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略（luè）中（zhōng）華漢（hàn）字的無限魅力（lì），學（xué）習傳統文（wén）化的博大精深，走進先賢雅士的名（míng）人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成長為（wéi）國之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能（néng）給孩子們帶來豐富（fù）多彩的、充實的（de）、有意義的暑假！