六力學（xué）校初中部丨心理課（kè）程走進南湖小學，校際合作共築學生心理（lǐ）健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益（yì）提高。如何增強（qiáng）孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手（shǒu）開展了一場別開生麵（miàn）的心理課程活動，旨在通（tōng）過專業的心理輔導，幫助學生建立健（jiàn）康的人（rén）際關係，提（tí）升心理素質，為他們的成長之路添磚加（jiā）瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教（jiāo）育資源的共享，更是教育理念（niàn）的碰撞（zhuàng）與融合（hé）。雙（shuāng）方以開放（fàng）、包容的態度，共同探索心理（lǐ）健康教育的路徑，為孩子（zǐ）們（men）的健康成長鋪設堅實的（de）基石。

豐富多彩的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專（zhuān）業心理教師團隊以“尊重與理解”為主（zhǔ）題，精心設計了多個（gè）富（fù）有趣味性和實用性的環節，引（yǐn）導學生們學會（huì）換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子（zǐ）們之間的陌生感，為後續（xù）的活動奠定了良好的（de）基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓（ràng）孩（hái）子們在歡聲（shēng）笑語中感受到了團（tuán）隊合作的樂趣。

“撕紙（zhǐ）”遊戲讓孩子們（men）深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深（shēn）入心靈對話，共築（zhù）成長之路

在“如果我是ta”活（huó）動中，孩子們更（gèng）是身臨其境地感受到了他（tā）人的需求（qiú）和期望，增進（jìn）了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色（sè）設定的人，有豐（fēng）富生存經驗的流浪（làng）漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的（de）同學們會怎麽選擇？當成為角（jiǎo）色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一（yī）係（xì）列有趣的互動環節，孩子（zǐ）們逐漸認識到，每個人都有（yǒu）自己（jǐ）的立場和視角，隻有尊重和理（lǐ）解他人，才能建立起和諧的人際（jì）關係。

活動（dòng）結束後，南湖小學的同學（xué）們紛紛表示，通過這次活動，他們學會（huì）了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考（kǎo）能力。教師們也感歎於孩子（zǐ）們在活動中的成長和變化（huà）。

此次六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際活動（dòng），促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努（nǔ）力（lì）下，未來會（huì）有更多這樣（yàng）的活動，為孩子們的健康（kāng）成長創造更加（jiā）良好的環境。