啟程！多方賦（fù）能六力教（jiāo）師（shī），助（zhù）力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群（qún）來自五湖四海的人（rén）

在（zài）六力校園相聚

一（yī）次關於（yú）教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之（zhī）旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管（guǎn）理團隊培訓”等主題，開展了豐富（fù）的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的（de）教育者、生活的導師和道德的引路人。多（duō）樣的培訓在提升教師（shī）能力的同（tóng）時，也啟發教師創新課堂管（guǎn）理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學（xué）生（shēng）全方麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳（chuán）

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明（míng）去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基（jī）因。

初（chū）聞工（gōng）具思維，給新教師帶來一次關（guān）於工作的啟（qǐ）發。工欲善其事，必先利（lì）其（qí）器（qì）。六力（lì）學（xué）校鼓勵教師使用工具思維（wéi），來（lái）高效解決實際中的工作問題。

管（guǎn）理工具——項目製（zhì）工作法（fǎ），可（kě）以幫助教師自主高效地解（jiě）決複（fù）雜（zá）問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以（yǐ）幫助教師分析（xī）問題、梳理問題。

教育（yù）工（gōng）具——生（shēng）命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會（huì）多（duō）方溝通（tōng）。

培訓講師將理論與實（shí）際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指（zhǐ）導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我（wǒ）之路。

新課標解讀，賦能新學期（qī）

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討（tǎo）論中，教師對新課標有了更加全麵、深（shēn）刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統思（sī）維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教師（shī）們結合學校的元係統教學與項目化（huà）教學理念，團結協作（zuò）共同完成（chéng）課程的組織架構、課題研發計劃。

在分（fèn）享與交流中（zhōng），教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新（xīn）教（jiāo）師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频（men）一起（qǐ）在這裏踐行教育初心

經（jīng）過校園文（wén）化與思維方式的洗禮，新教（jiāo）師正式（shì）成為六力教（jiāo）師，成為（wéi）建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情（qíng），化泥（ní）護花

教師幹部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時（shí），也注重對於（yú）教師的培養。在（zài）培訓中（zhōng），講師從成長規劃、識人、用人（rén）、育（yù）人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細（xì）講解團隊管理中（zhōng）的（de）各（gè）項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培（péi）養優秀（xiù）教師、提升團隊活力。

夯（bèn）實教（jiāo）師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師（shī）用整體與部（bù）分的（de）關係為教（jiāo）師幹部剖析目標（biāo）管理對激（jī）發自身潛力的作用。將學校（xiào）的教學組織目標（biāo）分解到每個教師，每個教師都是支（zhī）持學校發（fā）展的組織。講師還分享了目標分解工（gōng）具，來幫助教師幹部提升目（mù）標規劃（huá）與組織的效率。

本（běn）次培訓由淺（qiǎn）入深，為教（jiāo）師實現自（zì）己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通（tōng）與（yǔ）合作。團隊合作（zuò），溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講（jiǎng）解了“基於目（mù）標溝通”與“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元（yuán）係統工作法、項目製工作法在（zài）團隊（duì）中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設（shè）標準化，提高工作（zuò）效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細（xì）講述了如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每（měi）一（yī）位教師都（dōu）各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓（xùn）練標準（zhǔn）化、輔導標準化。）

參訓（xùn）教師專心聽講、認真記（jì）錄，積極發言與講師（shī）進（jìn）行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高（gāo）效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班主任（rèn）教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳（xiáng）細介紹了班主任（rèn）管理班級的五個“小妙招（zhāo）”——五大主題助力班主（zhǔ）任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方（fāng）案（àn），讓每個孩（hái）子都能呈（chéng）現屬於自己的（de）生命（mìng）色彩（cǎi）。孩子的成長，離不（bú）開學校（xiào）教育與家庭（tíng）教育，班主任教師也應當成為（wéi）家校溝通的橋梁（liáng），家校合力，共育未來。

班（bān）主任的（de）家校溝通（tōng）的職（zhí）責

 師師通  

1.與副班（bān）主（zhǔ）任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝（gōu）通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及（jí）積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家長（zhǎng）會設置心育模塊。

2.家長優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心（xīn）育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師（shī），以愛為底色（sè），把班（bān）集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製度常學常（cháng）新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對（duì）學（xué）校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本（běn）功是教師在教學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何（hé）以播教？師氏有（yǒu）職。教（jiāo）師（shī）們（men）與時俱進（jìn）的教學方式更有助於學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本功紮（zhā）實（shí）的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺（chǐ）講台上書寫（xiě）屬（shǔ）於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學（xué）正言（yán），師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師（shī）德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則（zé）與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師（shī）風的合格教（jiāo）師（shī）。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理（lǐ）製度》

《師德師風與安全培（péi）訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則（zé）實施（shī）細則（zé）（試行 ）》

《新時代中小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的（de）師風師德也能外化（huà）為良好的（de）品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮（fèn）發有（yǒu）為、德才兼備的六力教師，修（xiū）己達人，不僅在學習上引導學生（shēng），也（yě）在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠（chéng）

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師（shī）的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係（xì）統，以人生（shēng）價值為導向，幫助每一（yī）位六（liù）力教（jiāo）師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名（míng）積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安思危（wēi），防患未然

“安全”是學（xué）校一切（qiē）活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識（shí）。培訓增強了大家的安全意識，為進（jìn）一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教師突（tū）破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了（le）教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力（lì）於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師（shī）

懷揣著教育（yù）初（chū）心

不斷提升自己的執教水平（píng）

以更（gèng）優質的教育教學和班級管理

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓學生在校園中可以有無（wú）限可能（néng）

新學期

師生一起成長

在（zài）六力學校大有可為，大有作為