《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期（qī）少年（nián）在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即（jí）將開啟為期5天的（de）“思維探索之（zhī）旅”。
隨著《少年中國說》音樂的（de）響起
孩子們有序進（jìn）入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國（guó）歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注（zhù）目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致（zhì）辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示（shì），希望（wàng）孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維（wéi）提升，為將來獨立自主的生活奠定（dìng）堅實基礎。
六（liù）力（lì）學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維（wéi）訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所（suǒ）以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗（yàn）六力文化、符合招募條件的準六（liù）力（lì）少（shǎo）年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力（lì）和思（sī）維準備。
訓練營以六種生命（mìng）能力訓練、元係（xì）統思維訓練作（zuò）為（wéi）內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正（zhèng）做到（dào）“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩子建立思維層（céng）次的同時全麵提升（shēng）孩子（zǐ）的綜合素（sù）質，培養德智體美勞全麵發（fā）展的新時代少年！
六力（lì）
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神（shén）力、社交力、生存力、實踐力（lì）。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子（zǐ）學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新（xīn）所學（xué）內容，提升學習力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的（de）學習效（xiào）果即成績。
親身探究，聯絡（luò）古今
孩子們對於曆史的認（rèn）知往往是從教科書上開始的，但終歸（guī）是（shì）浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能（néng）培養（yǎng）孩子（zǐ）聯絡古今的（de）能（néng）力，感（gǎn）觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動（dòng）以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線（xiàn），製定《國家寶藏》 、《執筆（bǐ）山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中（zhōng）國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力（lì）”。
思維訓練
用（yòng）“元係統思維”作為鍛煉孩（hái）子思維（wéi）的有效工具。課程設計（jì）將元係統思維訓練融入（rù）課程研究，有意（yì）識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思（sī）維和係統思維。
項目化小組
孩（hái）子們組建項目小（xiǎo）組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員（yuán）和檔案管理員。小（xiǎo）組以孩子為主體，用角色推（tuī）動孩子完成任務，孩子（zǐ）在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解決問題的能（néng）力。
項目複盤
每日的複盤活（huó）動（dòng），會（huì）整理當日項目的重點和卡點，進一（yī）步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時（shí）配備的答疑環節，解（jiě）除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基（jī）礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個（gè）輔等形式，引導孩子進行同一性探（tàn）索（suǒ），建立正確的三觀，塑造（zào）完整的人格。
《六（liù）力思維訓練營（yíng）》用豐富（fù）活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有（yǒu）東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁有“六力（lì）”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國家寶（bǎo）藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析（xī）問題”的能（néng）力，提高六種生命能力之“學習力”！
小（xiǎo）組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧（gù）國（guó）寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱的文化價值。
製作文物模（mó）型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指揮負責項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合（hé）各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據（jù）整理的文物說（shuō）明稿在班級中進行文物的介紹。
畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納（nà）員兼展（zhǎn）示員將組內成員製（zhì）作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維（wéi）點檢和總（zǒng）結項（xiàng）目過程中（zhōng）的不足（zú）和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興（xìng）替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期（qī）間，孩子們能在《六力思維訓練營》領（lǐng）略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們（men）能真正愛上（shàng）中華文化，成長為國之棟梁。
六（liù）力學（xué）校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
