啟程！多（duō）方賦能六（liù）力（lì）教師，助力師生同行（háng）共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次（cì）關於教師的成長之旅

已經悄悄（qiāo）啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本功、班（bān）主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓（xùn）課（kè）程。

教師不僅是（shì）教學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引（yǐn）路人（rén）。多樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式（shì）來呈現課（kè）程，為學生創造更多成長機會，促進（jìn）學生（shēng）全方麵發展。

弦（xián）歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六（liù）力校園迎來了一批“新生（shēng）代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注（zhù）入（rù）六力文化基因（yīn）。

初聞（wén）工具思維，給新教師（shī）帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器（qì）。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工（gōng）具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助（zhù）教師自主高效地解決複雜問（wèn）題。

思維工具（jù）——元（yuán）係統工作法之23541思維，可以幫助教師分（fèn）析問題、梳（shū）理問題。

教育工具——生（shēng）命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生（shēng）照顧自己人（rén）生的能力。

三（sān）通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培（péi）訓（xùn）講師將理論與（yǔ）實際相結合，為新教（jiāo）師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講（jiǎng）師（shī）的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現（xiàn）場督導，將新教師引（yǐn）入探（tàn）尋自我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新學（xué）期

新課標（biāo）是學（xué）校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下（xià），教師們認真學習（xí），積極討論，明確（què）新課標（biāo）中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的（de）要求和指導。學無涯，教無境。在學習討（tǎo）論（lùn）中，教師對新課標有（yǒu）了更加全麵、深刻的認識。

新（xīn）課標解讀為教師（shī）落實學科核心素養，紮實推進課堂（táng）教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離（lí）不（bú）開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係（xì）統思維、項目化教學理論、創（chuàng）新方法論。在訓（xùn）練營中，教師們組成（chéng）小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分（fèn）享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長（zhǎng），為新教師的（de）教學設（shè）計注入六力特色。

破（pò）冰活（huó）動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡（huān）迎（yíng）加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過（guò）校園文化（huà）與思維方式的洗禮，新教（jiāo）師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六力學校與民族未來（lái）隊（duì）伍中的光（guāng）榮（róng）一員。

落紅有（yǒu）情，化（huà）泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學（xué）校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規劃、識人、用人、育人（rén）、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各項細則，幫助教師幹部（bù）發現優秀（xiù）教師、培養（yǎng）優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於（yú）建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中（zhōng），講師（shī）用整（zhěng）體與（yǔ）部分的關係為教師幹部剖析目標管（guǎn）理對激發自身潛力的作用。將學（xué）校的教學（xué）組織目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持（chí）學校發展的組織。講（jiǎng）師（shī）還（hái）分享了目標分解工具，來幫（bāng）助（zhù）教師幹部提升目標規（guī）劃（huá）與組織的效率。

本（běn）次培訓由淺入（rù）深，為教師實現自己的月度（dù）工作（zuò）目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常（cháng）的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨（dú）特的創新溝通（tōng）法。講師首先在（zài）課程中（zhōng）講解了“基於目標溝通（tōng）”與（yǔ）“基於互惠（huì）互利溝通”的異同，旨在幫助教師（shī）幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的元係（xì）統工作法、項目製工作法在（zài）團隊中的落地實施，讓教（jiāo）師間的合作與溝通更加高（gāo）效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合（hé）作（zuò）能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如（rú）何運用標準化管理讓學校的各部（bù）門工作（zuò）高效運行、三大標準化（huà）*建設（shè）的原（yuán）則等內容。三大（dà）標準化是學校的特色管理方式之一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育（yù）教學和教研的效（xiào）率（lǜ）。（三大標（biāo）準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準（zhǔn）化、輔導標準（zhǔn）化。）

參訓（xùn）教師專心聽講、認真記錄，積（jī）極發言與講師進行（háng）互動交流，培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學（xué）校（xiào）建設（shè）高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統（tǒng）的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙招”——五大（dà）主題助力班主任成（chéng）長及班級管理（lǐ）。

班主任教師（shī）可以運用班（bān）級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動（dòng）力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的（de）生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育（yù）與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工（gōng）程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼（yǎn）、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打（dǎ）造成學習的樂園（yuán）。

進（jìn）德修業（yè），將以及時

沒有規矩不成方圓，規（guī）章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳（xiáng）細學習了教師守（shǒu）則（zé）、考勤管理製度（dù）、績效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教（jiāo）師，在（zài）學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師（shī）在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷（duàn）地（dì）迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設（shè）計、教學語言、組（zǔ）織教學”四（sì）個方（fāng）麵入手（shǒu），由點（diǎn）成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升教學基本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本（běn）功紮實的六力教師（shī），腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師（shī），惟德所在

博（bó）學正言，師德正行。培養（yǎng）高素質（zhì）教（jiāo）師隊伍，加強師德（dé）師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準（zhǔn）則與（yǔ）師德師風的相（xiàng）關條款，時刻警醒各位（wèi）教師嚴於律己，做一（yī）名踐行良好（hǎo）師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實（shí）施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業（yè）行為十項準則》

《中（zhōng）小學教師違（wéi）反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師（shī）師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微致遠（yuǎn）。在教學過（guò）程中，教師的（de）師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己（jǐ）達人（rén），不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長（zhǎng）需求（qiú），不斷完善的激勵機製及（jí）培訓係統，以人生價值（zhí）為導向，幫（bāng）助每一位六力教師（shī）自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平（píng）凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績（jì）”，實現自我（wǒ）價值。

做（zuò）一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安（ān）全教育（yù）居（jū）安（ān）思危，防患未然（rán）

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本（běn）次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐（zhà）騙等相關知（zhī）識。培訓（xùn）增強（qiáng）了（le）大家（jiā）的安全意識，為進一步保障校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力（lì）教（jiāo）師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也是學校（xiào）建設（shè）高素質教師團（tuán）隊的需（xū）要。

本（běn）次（cì）教師培訓（xùn）涉及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教（jiāo）學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供（gòng）了（le）有力支持。

六力學校致（zhì）力於培養高素質教師，以助力學生發展（zhǎn），始終堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力（lì）提（tí）升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理體係（xì）造就人才支撐

期待各位（wèi）六力教師

懷揣著教育初心

不斷（duàn）提升自己的執教（jiāo）水平

以（yǐ）更優質的教育（yù）教學（xué）和班級管理

開拓（tuò）更廣（guǎng）闊的空間（jiān）

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校（xiào）大有可為，大有作為