六力學校小學部研學課程【道解天津 · 人文（wén）天津】| 琢玉成器（qì），溫潤少年心
玉，石之美者，集天地之精華，蘊萬物之（zhī）靈氣。自古以（yǐ）來（lái），玉便被視為吉祥之物，承載（zǎi）著（zhe）華夏兒（ér）女（nǚ）對美好生活的向往（wǎng）與追求（qiú）。其質地溫潤細膩，光澤柔和雅致（zhì），恰似君子（zǐ）之仁德，廣納（nà）百川，滋養心（xīn）田。
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昔人雲：“玉不琢，不成器。”六力（lì）學校四年級師生，懷揣敬仰之心（xīn），啟程天津博物館，展（zhǎn）開一場關於玉器的研學之旅。此行旨在深耕文化（huà）土壤，啟（qǐ）迪審美（měi）情操，更期望錘煉品德修養，提升綜合素養，如琢玉般精心培育，溫潤少年之心。
01{琢玉之（zhī）基}
教師（shī）們依循曆史脈絡，將玉器文化巧妙劃分（fèn）為十二個課題（tí），涵蓋了從新石器時代至清末的各類玉器珍品。
同學們自行認領課題，便投（tóu）身於資料的浩渺海洋：他（tā）們或穿梭於古籍的字裏行間，聆聽曆史的低語；或觀看視頻（pín）中的光影變幻，捕捉（zhuō）文化的印記；或聆聽師者的娓娓道來，感受藝術的韻律（lǜ）。他們力求將每一件玉器背後的曆史煙雲（yún）、文化精髓了然於心，為研學之旅的啟（qǐ）程做足準備（bèi）。
同學們化身小小講解員，他們以文（wén）物（wù）為媒，以言語（yǔ）為橋（qiáo），將所知所學娓娓（wěi）道來。在輸出的過程中，他（tā）們深化了對文物的（de）理解，續寫著曆史與現代的（de）對話，讓沉睡千年的故事在當下煥（huàn）發（fā）生機。
美（měi）術（shù）課上，同學們的畫筆在紙上輕盈滑動，將玉器的古（gǔ）樸韻味（wèi）、天津地標（biāo）的壯麗風貌巧妙（miào）融入隊旗中，每一筆都蘊含（hán）著對傳統文化的致敬，每一劃都勾勒出對現代都市繁華景象的自豪。
團隊交流會上，同學們輪流登（dēng）台，細述隊旗背後的設計理念與深層寓意（yì）。他們或慷慨激昂，或溫婉細膩（nì），將心中的熱愛與敬仰編織成一首關於創意、文化與團隊精神的動（dòng）人樂章。
02{磨玉之（zhī）程}
置身博物館，同學們（men）化身為小小講解員（yuán），佇立在精美（měi）展品前，用稚嫩卻飽含（hán）熱忱的聲音，向聽眾訴說著這些藝術瑰寶（bǎo）背後的故事（shì）。
翡翠蟈蟈白菜 清
清翡翠蟈蟈白菜，似靈動精靈展現清代匠心、世（shì）俗雅韻。白菜造型鮮活（huó）逼真，翠色嬌豔欲滴。同學們在講解中表達了對清代工藝的讚歎（tàn），傳遞著傳統技藝的精髓。
翡翠纏枝菊（jú）花環（huán）耳扁（biǎn）蓋瓶 清末
清末翡翠纏枝菊花紋環（huán）耳扁（biǎn）蓋瓶，若溫潤雅士展現清末精致、匠韻遺風。瓶（píng）身線條流暢優雅，翠紋細膩（nì）秀雅（yǎ）。同學們在講解中表達了對清末工藝的讚（zàn）賞，傳遞著對傳統（tǒng）美學的感悟。
碧玉獸麵紋提梁卣 清（qīng）末
清末碧（bì）玉（yù）獸麵紋提梁卣，似神秘信使傳遞清末格調、工藝傳（chuán）承。卣體造型古樸（pǔ）凝重，獸麵紋飾威嚴神秘。同學們在講解中表達了對清末（mò）文化的敬畏與碧玉雕刻（kè）的仰（yǎng）慕，宣示著承繼的擔當。
青玉孝淑睿（ruì）皇後諡冊 清（qīng）
清青玉孝淑睿皇（huáng）後諡冊，像肅穆（mù）史官記載清室尊榮、皇（huáng）家（jiā）禮製。冊頁形製規整大氣，玉（yù）質溫潤有光。同學們（men）在講解中（zhōng）表達了對清代宮廷文化的尊（zūn）崇，傳遞（dì）著對禮儀內涵的領悟。
青玉（yù）翼龍紋雙耳（ěr）壺 元
元青（qīng）玉翼龍紋雙耳壺，猶矯健猛士彰（zhāng）顯元代豪邁（mài）、工藝創（chuàng）新。壺身雕琢剛勁有力，翼（yì）龍形（xíng）象鮮活靈動。同學們在講述（shù）中表達了（le）對（duì）青玉工藝的崇尚，表明文化創造的（de）認知與延續決心。
青玉龍首飾 宋
宋青玉龍（lóng）首飾，似（sì）靈動精魂折射宋代風雅、雕琢巧思。龍首造型精巧細膩，神韻栩栩如生。同學們在講解（jiě）中表達了對宋代（dài）美學的傾慕與玉器雕琢（zhuó）的喜愛（ài），傳遞著（zhe）審（shěn）美意趣與發揚使（shǐ）命。
青玉“行氣銘”文飾 戰國
戰國（guó）青玉 “行氣銘” 文飾，如（rú）智慧先者揭示（shì）戰（zhàn）國哲思、養（yǎng）生奧秘。銘紋刻畫古樸深邃，玉麵光（guāng）澤內斂。同學（xué）們在（zài）講（jiǎng）解中表達了對戰國文化的好奇，傳遞著對古文化的思索與傳承職責。
紅山文（wén）化黃玉豬龍形珮（pèi） 新（xīn）石器時代
新（xīn）石器時代紅山文化黃玉豬龍形珮（pèi），若（ruò）遠（yuǎn）古精靈承（chéng）載史前神秘、文化濫（làn）觴（shāng）。豬龍造（zào）型簡約抽象，玉質古樸（pǔ）天然。同學們在講解中表達了對史（shǐ）前文明的向往，傳遞著追溯古文化的信念。
青（qīng）玉穀紋雙螭璧（bì） 漢
漢青玉（yù）穀紋雙螭璧，穀紋規（guī）整如稻穗搖曳，訴說豐收祈願與禮儀尊崇。雙螭靈（líng）動（dòng）矯健，璧（bì）身紋路起伏盡顯漢代匠藝。同學們在解讀（dú）中（zhōng）融（róng）入對大漢（hàn）氣象的讚歎與文化（huà）熱愛，傳（chuán）遞著禮玉內涵與傳承擔當。
太保鼎 西周
西（xī）周（zhōu）太保鼎，如威嚴（yán）老者訴說西周輝煌、宗法禮製（zhì）。方鼎造型莊重（chóng）肅穆，紋飾古樸雄渾。同學們在講解（jiě）中表達了對西周文明的崇敬與青銅文化的向往，傳遞著宗法理解（jiě）與傳承使命。
《雪景寒林圖》 範寬
範寬《雪（xuě）景寒林圖》，尺幅間藏天地浩渺，繪寒冬山川壯美。同學們在講解中融入了對北宋繪畫巔峰的欽佩與（yǔ）國畫熱愛，傳遞著對自然之美的無限向往與人文情懷的深刻體悟（wù）。
乾隆琺琅（láng）彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶 清
清乾（qián）隆琺琅彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶，散發皇家貴（guì）氣，瓶身彩繪豔麗。同學們在講解中融入對盛世工藝的敬仰，傳遞（dì）著對古文化的傾慕之情。
研學歸來，六力學子們滿懷收獲，向家長（zhǎng）們匯報此次難忘的研學之旅。他（tā）們講述玉器背後的曆史故事，將（jiāng）古老玉器的淵（yuān）源、工藝與文化深意娓娓道來，仿佛與曆史展開一場跨越千年的深刻對話。
他們（men）展示研學途中的照片，定格專注觀察、認真講解的畫麵，成為成長路上的珍貴紀念（niàn）。他們分享心得感悟，傾訴內心觸動、思（sī）想（xiǎng）啟迪與（yǔ）對未來（lái）的憧憬。家長們聆聽著（zhe）孩（hái）子們的講述（shù），見（jiàn）證著（zhe）他們的成長，無不深受感動，倍感驕傲。
本次研學活動，六力學校小學部以培養（yǎng）鍛煉學生綜合能力與核心（xīn）素質為核心，運用項目化學習貫穿始終。通過對玉器文化的深（shēn）入探究，同學們不僅拓（tuò）寬了知識視野，領略到曆史、文學、美學及哲學思想的精髓，更在實踐中（zhōng）反思自我與物、與人、與己的關係，豐富了人生智慧，促進精神係統建設，明確未來發展方向。
在活動中，同學們的學習力、社交力、精神力、創造力、實踐力和（hé）生存力得到全麵提升。他們學會自主學習、團隊協作、深入思考、創新表達（dá），在實踐中鍛煉（liàn）觀察與動手能力，增強對傳統文化的熱愛與傳承使命感。
正如（rú）玉（yù）之（zhī）成器需經雕琢，少年成（chéng）長亦需磨礪。此次研學之旅是六力學子成長（zhǎng）道路上的重要曆練，在他（tā）們心中播下求知探索的種子，助（zhù）力他們在未來逐夢（mèng）之旅中自信從容前行，成為（wéi）具有深厚文化底蘊和綜合素養的新時（shí）代少（shǎo）年。
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