六力學校（xiào）初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社（shè）會對於學（xué）生心理健康的關注度日益提（tí）高。如何增強孩子的心理（lǐ）素質，成為每個（gè）家長和教（jiāo）育工作者共同關心的（de）問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展（zhǎn）了一場別開生麵的心理課（kè）程活動，旨在通過專（zhuān）業的（de）心理輔導，幫助學（xué）生建立健（jiàn）康的人際關係（xì），提升心理素質，為他（tā）們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖（hú）小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共（gòng）享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以（yǐ）開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩（hái）子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業（yè）心理教師（shī）團隊以“尊重與理解”為（wéi）主（zhǔ）題，精心設計了多個富有趣味性和實用（yòng）性的環節，引導學生們學會換位思考，建（jiàn）立（lì）和諧的人際關係（xì）。

課程伊始，“破冰環節”打（dǎ）破（pò）了孩子們之間的陌（mò）生（shēng）感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友（yǒu）”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到（dào）了團隊合（hé）作的樂趣（qù）。

“撕紙”遊（yóu）戲（xì）讓孩子們深（shēn）刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓孩（hái）子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築（zhù）成長之路

在“如果我是（shì）ta”活（huó）動中，孩子們更是身臨其境地感受（shòu）到了他人的需求和期望，增進了（le）彼此的（de）理（lǐ）解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優（yōu）的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資（zī）源隻能支持1個（gè）人逃離地球，作為（wéi）旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合（hé）《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導（dǎo）孩子（zǐ）們深入（rù）思（sī）考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸認識到（dào），每個人都有自己的立場和視（shì）角，隻有尊重（chóng）和理解他人，才能建立起（qǐ）和諧的人際關係。

活動結束後，南（nán）湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如（rú）何更好（hǎo）地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教（jiāo）師（shī）們也（yě）感歎於孩（hái）子們在（zài）活動（dòng）中（zhōng）的成長和變化。

此次六力學校初中部與南（nán）湖小學的校際活動，促進了兩校之（zhī）間的友好（hǎo）交流和合作（zuò）。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的（de）活動，為孩（hái）子們的健康成（chéng）長創造更加良好的環（huán）境。