天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與（yǔ）成長不期而遇

7月盛夏（xià），又是開學（xué）季節（jiē）。六（liù）力高（gāo）等級中學特（tè）打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千餘（yú）名在（zài）線（xiàn）觀眾共同探索多方麵發展與尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢與解答（dá）的來往之中，雲探（tàn）校和雲課堂結合（hé）之下，越來越多的初中畢業生家庭與六力高等級中學建立（lì）起了溝通的（de）雲端橋梁，深入了（le）解了六力高等級中（zhōng）學的教育教學優（yōu）勢與特色。

峰會精彩集錦（jǐn）

校園介紹

校園（yuán）宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園設施、師資、教育教學特色、育人方（fāng）式等方麵呈現六力高等（děng）級中學的發展曆程（chéng），讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級（jí）中學的校（xiào）園環境與育（yù）人特色。

課程（chéng）展示

28位高中一線教師走進（jìn）直播間，開啟（qǐ）六力雲課堂（táng）！

語（yǔ）文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂、心（xīn）育程、學生社（shè）團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線（xiàn）家長（zhǎng）和同（tóng）學們多（duō）方位了解六（liù）力高等級中學（xué）的（de）課（kè）堂形式與特色。

多角度的校園探索、超詳實（shí）的講解、多方位的課程展示……看了“峰會精彩集錦（jǐn）”後，相信不少家長（zhǎng）和同學都在為錯（cuò）過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一（yī）起回顧本（běn）期招生峰會的精彩內容吧（ba）！

雲探校（xiào）

探索校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工（gōng）程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行分層，從學生（shēng）的實際出發（fā），設計有梯度的教（jiāo）學目標，使學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發展和發揮。

同時，設有四類型培養計劃，入學初，教師會根據學生的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目（mù）標和成長（zhǎng）路徑。

元係統思維

“元係統思（sī）維”與學科（kē）知（zhī）識和新高考緊密相連，教師根據高（gāo）考題型，引（yǐn）導學生（shēng）掌握思考問題、解決問題的思（sī）維模型，做到發散思維，讓所（suǒ）學知識融會貫通，幫助學生成功跨過高考這座（zuò）“獨木橋”。

心育工程

學校通過心理課程（chéng）、心理輔導、心理團輔活動（dòng）等（děng）形式，提高學生心理（lǐ）健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀的一項教育實踐。

教師（shī）不定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種形式的心理動員，給學生充足的心理支（zhī）持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改（gǎi）革的一項創新教學模式。教師團隊結合（hé）高中（zhōng）教材（cái）編寫各學科項目（mù）化學習手（shǒu）冊，並應（yīng）用到教學（xué）過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有（yǒu）效提分。課堂（táng）上，教師通過驅動性（xìng）問題和核心問題激發學生學習的主動性，啟（qǐ）發學（xué）生思維和創造性，讓學生在解決實際問題中獲得知（zhī）識，培養能力，提升素養,進（jìn）而幫助學生提（tí）升應對高考題型的靈活性和變通性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓（ràng）家長能夠及時了解學（xué）生（shēng）在校的生活和學習狀態,就學生（shēng）的近期問題進行及時的溝（gōu）通及反饋，讓家長更加了（le）解和懂得自己的孩子，做到家校共（gòng）育，即（jí）親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找（zhǎo）到同樣的教育位置（zhì）和角（jiǎo）度，形成教育合力，給（gěi）孩子的成長以支持和（hé）引導

雲課堂

學（xué）科課堂，社（shè）團活動，谘詢答疑

語文課堂

六力高等級中學的語（yǔ）文學科教學采用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結（jié）合思維工具解讀文章，明晰（xī）文章（zhāng）結構脈絡。用思維作文解（jiě）析高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程中把握（wò）高考的得分點，提高 學生（shēng）的作文寫作水平。

思（sī）維語文 學在樂中 >>

數學課堂

根（gēn）據天津基（jī）礎性、綜合性、應（yīng）用（yòng）性、創新性、自主性（xìng）的命題趨勢，明確高中數學學科核心素養為以下（xià）六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建模、數學（xué）運算、數據分析。引導學生將初中數學的靜態思（sī）維轉變為動態思維。學校教師（shī）幫助學生樹立正確的學習意識，充（chōng）分調動學生學習（xí）的主（zhǔ）動性（xìng）。在課上提高學生的課堂參與度，在課下幫助學生整理錯題本，讓（ràng）學（xué）生自己在講解錯題（tí）的過程中，掌握對應的題（tí）型（xíng）和方法。

新課標大背景下的數學學習>>

英語課堂

學英（yīng）語從做好初（chū）高中（zhōng）英語銜接開始，剛（gāng）升入高中的學生（shēng）語言（yán）表達欲望強烈，教師利用學生（shēng）的這一心理，鼓勵學生用英語寫日（rì）記。在學以致用的過程中，鞏固學生所學（xué）的知識。教會學生巧用分解思維結（jié）合艾賓浩斯遺忘曲線記憶（yì）單詞。學校還為（wéi）學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周（zhōu）報、英語課本（běn）劇等寓教於樂的（de）課程活（huó）動。

課本就是劇本（běn）>>

地理課（kè）堂（táng）

高中地理核心素養包括：人（rén）地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐（jiàn）力。教師用項（xiàng）目（mù）化學（xué）習（xí）法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學（xué）生為主（zhǔ）體，引導學生自主（zhǔ）探索地理課堂，幫助學生提升核心素養。

>>基於項目化（huà）學習（xí）的地理核心素養提升

政治課（kè）堂

談到初（chū）高中政治的特點（diǎn），首先是高中政治理論化增強，對學生的能力要（yào）求更高。其次，高中政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學（xué）科，也有很大的關聯度。政治的高考題型（xíng）較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫（bāng）助學生更好的適應高中政治的學習。

繁榮校園文化，營造（zào）良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼學習法在六力高等級中學（xué）的物理學科教學（xué）中（zhōng）用五個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引（yǐn）進智能終端，智（zhì）能終端掃（sǎo）描學生的錯題，根據錯題（tí）提供同類（lèi）型題目，來幫助（zhù）學生（shēng）驗證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中（zhōng）的應（yīng）用

化學課（kè）堂

高中（zhōng）化學知識零散瑣碎，與生活息息相關（guān）。理論性較強，同時（shí）也蘊含內在規律。同時化學也是一門以實驗為（wéi）基礎的科學，所（suǒ）以關於實驗的題目特（tè）別多。學校教師（shī）會經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化（huà）學學科（kē）的魅力。

項目化（huà）思維化（huà）學>>

生物課堂（táng）

生物學科的知識比較龐雜。六力高（gāo）等級中（zhōng）學的生物課堂鼓勵（lì）學生用思維導（dǎo）圖的（de）形式，將細碎雜亂的知識點（diǎn）串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高（gāo）學（xué）生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學（xué）習

谘詢答疑

谘詢答疑環節，教師們解答得（dé）多的問題是關於（yú）高中學業規劃和學習教育（yù）的問題。

事實上，每位學生都（dōu）是獨立的（de）個（gè）體，六力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需求，為同學們（men）量身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學（xué）子都能在適合自己的教育環（huán）境中與成長不期而遇。