啟程！多方賦能六（liù）力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關（guān）於教師的成長之（zhī）旅（lǚ）

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六（liù）力學校圍繞（rào）“新教師（shī）訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題（tí），開展了豐富的培訓課（kè）程。

教師不僅是教學者，也是學生的（de）教育者、生活的導師和道德的引路（lù）人。多樣的（de）培訓在提升教（jiāo）師能力的同（tóng）時，也啟發教師創新課堂（táng）管（guǎn）理方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵（miàn）發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學校（xiào），了解辦學理念（niàn）、特色教（jiāo）育（yù）教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析（xī）學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工（gōng）具（jù）思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力（lì）學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中（zhōng）的工作問（wèn）題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜問題（tí）。

思維工具——元係統（tǒng）工（gōng）作法之23541思維（wéi），可以（yǐ）幫助教師分析問題、梳理問題（tí）。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論（lùn）可指導教師培養學生（shēng）照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師（shī）明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓（xùn）講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教（jiāo）師在講師的指導下嚐試運用理解六層（céng）次與人生拓（tuò）撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀，賦能新學（xué）期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學（xué）內容、教學方法所提出的要求（qiú）和（hé）指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習討論中（zhōng），教師對新課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落實學科核（hé）心素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離不（bú）開教學實（shí）踐。

為期（qī）4天的實訓（xùn）營，幫助新教（jiāo）師靈活使用元係統思維、項目化教（jiāo）學理論、創（chuàng）新方法論。在（zài）訓練營中，教師們（men）組成小（xiǎo）組，共研課題。

教師們（men）結合學校的元係統（tǒng）教學與項目化教學理（lǐ）念，團結（jié）協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的夢想讓（ràng）91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教（jiāo）師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民（mín）族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心（xīn）育人，靜待花開。學校（xiào）在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人（rén）、育人、人才梯隊（duì），五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管（guǎn）理中的（de）各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講（jiǎng）師用整體（tǐ）與（yǔ）部分的關（guān）係（xì）為教師幹部剖析目（mù）標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教（jiāo）師（shī）都是（shì）支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師（shī）幹部提升目標規劃與組織的效率。

本（běn）次培訓由（yóu）淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接

在日常的教學管理中，少不了溝（gōu）通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的（de）創新溝通法。講師首先在課程中（zhōng）講解了“基於目標（biāo）溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫（bāng）助教師幹部清晰了（le）溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校（xiào）的元係統工作法、項目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培（péi）訓提升教師幹部的溝通（tōng）與合作能力，有利於推進教學（xué）工作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提（tí）高工作效率

授課（kè）過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳（xiáng）細講述了如（rú）何運用標準化管理讓學校的各部門（mén）工作高效運行、三（sān）大（dà）標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理（lǐ）方式之一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也（yě）提高了教師日常教（jiāo）育教學和教（jiāo）研的效率。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師（shī）進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師（shī）幹部，助力學（xué）校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的管理（lǐ）者（zhě）』

班（bān）主任教師是班級係（xì）統的主要建設者之一。講師（shī）從班級係統建設（shè）入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五（wǔ）大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等（děng）方式來高效、有效地管（guǎn）理（lǐ）班級。

班主任教（jiāo）師應當發現每個（gè）孩子的閃光點，以生命（mìng）動力係統建設原理為（wéi）依（yī）據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色（sè）彩。孩子的成長，離不開學（xué）校教育與家庭教育，班主任教師也應（yīng）當（dāng）成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計（jì）。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置心（xīn）育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進（jìn）德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常新。在（zài）講師的帶領下，教師們詳細學習了（le）教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製度的（de）詳細解析，幫助教師對學校最新（xīn）的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地（dì）。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式（shì）也在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學校教研團（tuán）隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教（jiāo）？師氏有職。教師們與時俱進的教學方（fāng）式（shì）更（gèng）有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六（liù）力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台（tái）上書寫屬於自己（jǐ）的灼（zhuó）灼（zhuó）芳華！

師德師（shī）風學無常師，惟（wéi）德所在

博學正言（yán），師德正行。培養高（gāo）素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設也是（shì）關鍵之一。學（xué）校組織（zhī）教師們一起學（xué）習（xí）職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學（xué）教育（yù）懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師（shī）職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年（nián）師德師風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師（shī）的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活（huó）中帶動學生。

用心（xīn）換心（xīn）以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一（yī）位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名（míng）積極進取的（de）六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全（quán）培（péi）訓（xùn）中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家的安全意識（shí），為進（jìn）一步保（bǎo）障校園安全起到了良好的促進作用。

做一（yī）名有安全意識（shí）六力教師，在校園中傳播安（ān）全知（zhī）識（shí），在日常教學中提升學生的生存（cún）力。

教師們的“開（kāi）學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建（jiàn）設高素質教師團隊的（de）需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個維度提高（gāo）了教師的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為助力教師成（chéng）為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教育方（fāng）針，落實立德樹人根本任務，培（péi）養德智（zhì）體美勞全麵發展的（de）社（shè）會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教（jiāo）育

思（sī）維教學（xué）撬動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心靈

特色管理體係（xì）造（zào）就人才支撐

期待各位六力教師（shī）

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的（de）教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空（kōng）間

讓學生（shēng）在（zài）校園（yuán）中可（kě）以有無限可能

新學期

師（shī）生一起成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有作為（wéi）