啟程！多方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同（tóng）行共成長

相同的信念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海（hǎi）的人

在六力校園（yuán）相聚

一次關於教師的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基（jī）本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂（táng）管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多（duō）成長機會，促（cù）進（jìn）學生全方麵發展。

弦（xián）歌（gē）不輟，薪（xīn）火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知（zhī）來（lái）路，明去路。培（péi）訓講師深度（dù）剖析學校“內核（hé）”，為新教師注（zhù）入六力文化基（jī）因。

初聞工具思維（wéi），給新教師帶來一次（cì）關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管（guǎn）理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具（jù）——元（yuán）係統工作法之（zhī）23541思維，可以幫（bāng）助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育（yù）工（gōng）具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工程——幫（bāng）助教（jiāo）師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講師的指導（dǎo）下（xià）嚐試運用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督（dū）導，將新教師引入探尋（xún）自我之路。

新（xīn）課（kè）標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性（xìng）文件。在講師的帶領下，教（jiāo）師們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教學內（nèi）容（róng）、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標（biāo）解讀為教師（shī）落實學科核心素養，紮實推進課堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目（mù）化教學理論、創新方法論。在（zài）訓練營中，教師們組（zǔ）成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協（xié）作共同完成課程的組織（zhī）架構、課題研（yán）發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新（xīn）教師的（de）教學設計注入六力特色（sè）。

破冰活動，快樂（lè）同（tóng）行

相同的夢想（xiǎng）讓我（wǒ）們（men）相遇

歡迎加入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起在這裏踐（jiàn）行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族（zú）未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同（tóng）時，也注重對於教（jiāo）師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識（shí）人、用人、育人、人才梯隊（duì），五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各（gè）項細則，幫助教師幹部發（fā）現優秀教師、培養優秀（xiù）教師、提升團隊活力（lì）。

夯實教師幹部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人（rén）才梯隊（duì）。

在培訓中，講師（shī）用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標（biāo）管理對激發自身潛（qián）力的作（zuò）用。將學（xué）校的教學組織（zhī）目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的（de）月度工作目標、年度（dù）工作目標以及（jí）成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教（jiāo）學管（guǎn）理中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師（shī）首先在課程中講（jiǎng）解了“基於目（mù）標溝通”與“基於（yú）互惠（huì）互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元（yuán）係（xì）統工作法、項目製工作法（fǎ）在（zài）團隊中的落地實施，讓教師間的合（hé）作與溝通更加（jiā）高效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹（gàn）部的溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學（xué）校的各部門工作高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標（biāo）準化是學（xué）校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建（jiàn）設高（gāo）效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成為（wéi）怎樣的管理者』

班主任教（jiāo）師是班級係統的主要建設者之（zhī）一。講師從（cóng）班級係統建設入（rù）手，詳細（xì）介紹了班（bān）主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教師可以（yǐ）運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建（jiàn）設原理為（wéi）依據（jù），結合優（yōu）二代（dài）方（fāng）案，讓每（měi）個孩子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的成（chéng）長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學（xué）生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分（fèn）統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆（fù）蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為（wéi）底色（sè），把班集體打造成學習的樂園。

進德修（xiū）業，將以及時

沒有規矩（jǔ）不成方圓，規章製度常學常新（xīn）。在講師（shī）的帶（dài）領下，教師們詳（xiáng）細學習了教師守則（zé）、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製（zhì）度等（děng）。通過對學校（xiào）規章製度的詳細解析，幫助教（jiāo）師對學校最新的日常行為（wéi）規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自（zì）己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研（yán）團隊緊扣（kòu）時代（dài）脈搏，依據（jù）近（jìn）期的教育方針與政策（cè），從（cóng）“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式（shì）更有（yǒu）助（zhù）於學生（shēng）悅納（nà）知識。

做一（yī）名教學基本功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風（fēng）建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐（jiàn）行良好師德師風的合格（gé）教師。

師（shī）德師風學習清單

《廉潔（jié）自律管（guǎn）理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師（shī）德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽（sài）》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學生。

用心換（huàn）心以心之名，得（dé）人之誠

學校（xiào）見證每（měi）一位教師的努力，教師的每一份價值（zhí）也（yě）會被（bèi）記錄。學（xué）校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培（péi）訓係統，以人生價值為導向，幫助（zhù）每一位（wèi）六力（lì）教師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每（měi）一個平凡的（de）教師在六力都能創造出非凡的“業績（jì）”，實現自我價值。

做一名（míng）積極進取的六（liù）力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安（ān）全”是學校一切活動的（de）根本。本次安全（quán）培訓中，全體教職工們不僅學到了實用（yòng）的（de）用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安（ān）全意識，為進一步保障校園（yuán）安全起到了良好（hǎo）的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安（ān）全知識，在日常（cháng）教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是（shì）教師突破自我（wǒ）的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校（xiào）園文化、教育教學等多（duō）個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教（jiāo）學能力和管理水平，為助力教師成為（wéi）全麵發展的（de）“六力雙師”提供了有力（lì）支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實立德樹人根（gēn）本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育（yù）

思維教學撬動能力提（tí）升

師德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理（lǐ）體係造（zào）就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更（gèng）優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以（yǐ）有無限可能

新學期

師（shī）生一起成長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為