讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思（sī）考的過（guò）程

筆（bǐ）記是知識的總結

同學們思考（kǎo）的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌（tǎng）

……

在理（lǐ）科學習中，思維訓練（liàn）與知識學習同樣重要。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維（wéi）的鍛煉融入常（cháng）規課程練習之中（zhōng）。在日常學（xué）習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓（gǔ）勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問（wèn）題、解決（jué）問題的能力。

在學期初（chū）

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們（men）積極參加

元係（xì）統思維教學是六力學校小學（xué）部（bù）的特色教學之一。在本次大賽中，一、二年（nián）級用五行思維（wéi）梳理講題過程，三年級的同學們運（yùn）用三才思維分析錯（cuò）題，四、五、六年級用五行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講（jiǎng）題過（guò）程 

 ✨三才思維（wéi）分析錯題 

 地 ：考查知識（shí）

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳（shū）理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯（cuò）題本的過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識（shí）難點。

思維工具與知識點相結合（hé），幫助同學（xué）們明（míng）晰錯題原因與改進解題方法。同學們（men）積（jī）極參與、認（rèn）真準備，在活動中湧現出大（dà）量優秀作品。

小講師講（jiǎng）錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份（fèn）。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增加了（le）對同學們（men）表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通（tōng）過自己的（de）語言組織分享出來。在講題的過程中提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表達（dá）能力的提高，實（shí）現學習力的提升。

小學部的思維數學課堂，以不拘一格的教學（xué）模式，鼓勵孩子在課堂上進（jìn）行各（gè）種（zhǒng）學習（xí）方法的探索交流，注（zhù）重選擇適合學生的學習方式（shì）的應用，鼓勵孩子在各種領域內鍛煉創新能（néng）力，培養（yǎng）創新意識。本次【錯題本思維大賽（sài）】也是思維數學課堂的活動（dòng）延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題（tí）搭建出走向（xiàng）進步的階梯，每一道掌握的錯（cuò）題，都是同學們超越自己、努力提（tí）升的（de）見證。

有付出就會有收獲

相信（xìn）同學們在持之以恒的學習中

一（yī）定會收獲別樣的精彩