為明年（nián）高考做（zuò）準備—詳細高考複習（xí）策略
高考複習策略
幫助學生正確清晰（xī）地了解命題方向，不僅能夠幫助學生明確（què）學習（xí）重點，對學生的複習也能夠（gòu）起到導向作用。 兩位老師按照高三複（fù）習時間，貼心地為同學們整理了文理科複習策略。 一輪複習（高（gāo）三開學至（zhì）年後第一周）：夯實基（jī）礎，實施知（zhī）識點全覆蓋式教學，這期間（jiān）會提前複習部分知識。 二輪複習（年後至第（dì）二次模擬考試）：結合高考考點進（jìn）行知識點重組式複習，建立體係化。 三輪複（fù）習（第二次模擬考試至高考）：重視（shì）標準化（重（chóng）點經典題目及套題模練）的同時，注意取舍問題。 係統性複習階段：高三上學期，以夯實根底學問、構建學（xué）問網絡、熟（shú）悉高考高（gāo）點（diǎn）為目標，輔以大量習題訓練。 專題複習階段：高三下學期二（èr）月至三月，以學問重（chóng）組、訓練技能、查漏補缺、完（wán）善體係為主。 綜合訓練階段：高三下學期（qī）三月（yuè）底五月底，注重專項（xiàng）複習，通過試題精選訓練強化答題技巧和標準，從學科內綜合滲透，從而提高學生學習能力。
特色文理科學習方法
基於文理科各有側重的命（mìng）題方向和（hé）複習策略，結合文理科（kē）學科特色，六力高級中學針對文科學習和理科（kē）學習都製定了特色學（xué）習方法，幫（bāng）助同（tóng）學們（men）學會主動學習。 六力（lì）高級中學引進（jìn）費曼學習法，其核心是讓學生闡述解題方法和思路，從而（ér）實現遷移應用（yòng）的效果。 費曼學習法的具體實施，離（lí）不開（kāi）六力高級中學理科教學中的關鍵工具——錯題本。 錯題本：收集錯題——整理錯（cuò）題——錯題分類。 錯題過關（guān）課程：學生講解錯題——教師點撥。
六力高級中學文科學習使（shǐ）用元係統思維教學法（fǎ），通過思維訓練提升學生的解題能力。 通過抓關鍵詞——鏈接基礎知識——刪除（chú）錯誤（wù）選項——驗證正（zhèng）確選（xuǎn）項——形成思維閉環的思維邏輯，幫助學生更（gèng）好地將（jiāng）考（kǎo）試題目與（yǔ）所學知識建立連接，培養學生的解題（tí）思維。
高考備考建議
在（zài）本期決勝（shèng）高考聯盟直播（bō）的結尾，兩位老師也從教學實際出發，為同（tóng）學們提出了相應的學科備考建議（yì）。 回看錯題：借助錯題本，掌握錯題（尤其是二輪複（fù）習以來整理（lǐ）的錯（cuò）題）。 標準（zhǔn）化演（yǎn）練：學校的（de）模（mó）擬練習能夠幫助學生適應（yīng）考試氛圍並（bìng）學會合理（lǐ）分配（pèi）做題時間。 回歸課本：知（zhī）識來源於課本，在複習的（de）最後（hòu）階段，學生應合理規劃時間（jiān），回歸課本。 回看錯題：在錯題中發現自己的常（cháng）見錯誤（wù）知識點，並找到自己的常見錯題類（lèi）型，查漏補缺。 標準化演練：在模擬訓練中（zhōng），製定相應的考試時間，幫助學生從合理把控時間逐步成長（zhǎng）為能夠在（zài）合理時間內更好地（dì）解答問題。 回歸（guī）課本：引導學生在課（kè）本中查找錯題的知識點，潛移默化地幫助學（xué）生把握學科重點內容。
