春風（fēng）化雨（yǔ），耕耘（yún）心（xīn）田 | 六力高級中學 [ 2024第2期 ] 最美教師王（wáng）佳偉、楊俊宇

在六力高（gāo）級中學這片沃土上（shàng），有這（zhè）樣兩（liǎng）位教師，他們用心耕耘，用愛（ài）澆灌，為學（xué）生的成長傾注了無數的心血。他們分別是高（gāo）三英語（yǔ）教師兼年級主任王佳偉老師以及高一化學教（jiāo）師楊俊宇老（lǎo）師。今天，91香蕉视频（men）聚焦這兩位“最（zuì）美教師”，聆聽（tīng）他們的教育故事，感受他們的教（jiāo）育情懷。

王佳偉

在其位，務其職，思其政

王佳偉，高三英（yīng）語（yǔ）教師、年級主任。雖然年輕，但用勤勞、負責、創新精神擔起了每一份崗位職責。

01工作·實效

精心設計（jì）備（bèi）課，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂（táng）實際運（yùn）用，向課堂要質量、要效率。作為一（yī）名高三教師，她刻苦鑽研業務、認真研究教材（cái）教法、分析學情、因材施（shī）教，注重形成適合學生的教學方法和學習方法。上情下達，下情（qíng）上曉，作為年級主任，起到了良好的（de）橋梁（liáng）溝通作用（yòng）。在年級管理工作中求真務實、顧全大局、融合群體。她製定並組織落（luò）實年級的教學工作計劃，使年級工作更有計劃性、針對（duì）性（xìng）、實效性（xìng）。

02教書·育人

課堂上，她（tā）與學生（shēng）高（gāo）頻互動（dòng），把主動權給到學生。課後多次與學生談心，全方位了解認識學生，走進學生的精神世界（jiè）。通過樹（shù）立學生的信心，激發了他（tā）們的學（xué）習興趣（qù）。所帶（dài）班級在本學年度英語一考成績名列前茅。

03班級·管理

作為寄宿製學校的班主任，其工作（zuò）是瑣（suǒ）碎（suì）而繁重的，很多孩子離（lí）家庭較遠，父母常（cháng）年不在身邊。班（bān）主任的（de）工作要（yào）深入到孩子們的衣食住行，要對孩子負（fù）責、對班級負責、對家（jiā）長負責。

作（zuò）為班主任從不吝嗇（sè）對孩子的（de）愛和關注，也不吝嗇對孩（hái）子的教育。以愛為底色的班級管理，讓班級（jí）建（jiàn）立了良好的學風以及班風。王老師時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立（lì）工作意識，努（nǔ）力（lì）做好學（xué）校的助手，做好年級老師和學生（shēng）們的（de）帶頭人！          

楊俊宇（yǔ）

親其師，信其道

楊俊宇，高一化學教師，從教15年。他相（xiàng）信：教育從（cóng）來都不是一蹴而就，而是堅持（chí）不懈（xiè），持之以恒（héng）。教育就是一個生命對另一個生命（mìng）的影響，91香蕉视频用心活（huó）好（hǎo）自己，才是對教育負責。

春風化雨，重任（rèn）在（zài）肩

楊老師：隻要91香蕉视频心中裝著學生，想著（zhe）學生（shēng），用（yòng）春風化雨般的（de）溫暖感化學生，深知肩上的重任，就一定能（néng）做好班級工作，做好班主任。

滲透德育，品德修養（yǎng）

司馬光說："才（cái）德全盡謂之（zhī）聖人，才德兼亡謂之愚人（rén），德勝才謂之（zhī）君子，才勝德謂之小人。”德才兼備是（shì）對學生素質培養提（tí）出的基本要求。

他在教授知識的同時，不斷滲（shèn）透德育，加強學生的品（pǐn）德（dé）修養。幫助學生形成積極上進的人生態度和學習態度，科學的思維方式和正確的價值取向，具有（yǒu）知恩圖報、尊老（lǎo）愛幼、尊敬師（shī）長、仁（rén）愛友善的道德情操。

班級管理，團結合作

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”為此，他做到：完善班級管理製度，提高常規管（guǎn）理質量。發揮班級幹部作用，培養（yǎng）學生（shēng）自治自理能力。鼓勵學生積極參與校級活動，互助合（hé）作，培養團結合作（zuò）精神（shén）。

“愛，不等於（yú）教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。”教育的歸宿和根基（jī），無處不體現著（zhe）愛（ài），所以在工作中，他（tā）努力踐行用愛（ài）來（lái）感化學生。對學生真誠相待（dài），耐心（xīn）傾聽學生的（de）心聲，接納學生的不足（zú），化解學生的困惑和成長的困難，做學生的良師益友。

教育，是（shì）一項崇高（gāo）而偉大的事業。在六力高級中學，王佳偉（wěi）老師和楊俊宇老師用自己的（de）行動詮釋了教育的真諦。他們像（xiàng）春風一樣溫暖，像細雨一樣滋潤，用智慧和愛心點（diǎn）亮了學生的心靈，為（wéi）學生的（de）成長鋪就了（le）堅實的道（dào）路。讓91香蕉视频向這兩位“最美（měi）教師”致敬，也期（qī）待更多的教師能夠像他們一樣，用心教書，用愛育（yù）人，共同書寫教育的美好篇章。