《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思（sī）維訓練營》正式開營！
孩（hái）子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有（yǒu）序進入會場
稚嫩的臉龐（páng），洋（yáng）溢著（zhe）夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵向（xiàng）國旗敬禮、行注目禮
六力學（xué）校總校副校長兼小初部校長致（zhì）辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表（biǎo）示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲（huò）得（dé）思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中（zhōng）部德（dé）育主任
詳細介（jiè）紹營地活動流程、規則，
以及營地相關（guān）工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營（yíng）》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史（shǐ）源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化（huà）傳承！
六力學（xué）校是“一所以思維教學見長”的學校，本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培（péi）養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓（xùn）練、元係統思維訓（xùn）練（liàn）作（zuò）為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓（ràng）孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子（zǐ）建（jiàn）立思維層次的同時全麵提升（shēng）孩子的綜合（hé）素質，培養德智體美勞全麵發（fā）展的新時代少年！
六力
所謂“六力（lì）”，就是指學（xué）習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐（jiàn）力。
六種生（shēng）命能力（lì）以學習力為核心，在生存力（lì）中引導孩子學會（huì）探究未（wèi）知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力中革新所學內（nèi）容，提升（shēng）學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習（xí）效果即成績。
親身（shēn）探究，聯（lián）絡古今
孩（hái）子（zǐ）們對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科書上開始（shǐ）的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身探究，才能培養孩子（zǐ）聯絡古（gǔ）今的能力（lì），感觸民族文化的同時激發孩子的創（chuàng）作力、想象（xiàng）力。
《六力思維（wéi）訓（xùn）練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物（wù）、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組（zǔ）、項目複盤（pán）、心理輔導等（děng）方式（shì）提升每個（gè）孩子的（de）“六種生命能力”。
思（sī）維訓練
用“元係統思維”作為鍛（duàn）煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意（yì）識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結（jié）構性思維和係統思（sī）維。
項目化小組
孩（hái）子（zǐ）們組建項目小組，並選舉項目（mù）經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色（sè）推動孩子完成任務（wù），孩子在（zài）項目實踐過程中，提升分析問題（tí）和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目（mù）的重點（diǎn）和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓（xùn）練營采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造（zào）完整的人格（gé）。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子（zǐ）的六種生命能力，能夠幫助孩子成（chéng）為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內（nèi）聖外（wài）王的未來“活動家”。
六力學（xué）校弘揚生命（mìng）教育，惟願每個孩子都（dōu）擁有“六力”！
《國家寶（bǎo）藏》課堂（táng）紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問（wèn）題”的能力（lì），提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之（zhī）旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同（tóng）回顧國寶的（de）滄桑（sāng）痕跡（jì），還（hái）有沉澱的（de）文化價值。
製作文（wén）物模型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角（jiǎo）色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並（bìng）繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說（shuō）明稿在班級中進行文（wén）物的介紹。
畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模（mó）型和文物圖畫收納整（zhěng）理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運（yùn）用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的不（bú）足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知（zhī）興替。
學古看（kàn）今（jīn），幫助孩子知人論（lùn）世。
《六力思維訓（xùn）練營（yíng）——少年中國說》
將（jiāng）帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文（wén）足跡。
在此期間，孩子們能在《六（liù）力（lì）思維訓練營》領（lǐng）略中華漢字的無限魅力，學（xué）習傳統文化的博大（dà）精深，走進先（xiān）賢（xián）雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望（wàng）孩子們能真正愛上（shàng）中華文化，成長為國之（zhī）棟梁。
六力學校希（xī）望《六力思維訓練營》能給（gěi）孩子們帶來（lái）豐富多彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！
