劉守剛（gāng）名師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全（quán）麵提升青年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專業素養發展，充分發揮（huī）名師工作室輻射、引領、示（shì）範作用，5月28日，劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學（xué）校舉行。

教師發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師工（gōng）作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六（liù）力（lì）學校校長李誌、書記馬長軍（jun1）、六力學校教研副校長宋敏（mǐn）、六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初（chū）中部教研主任胡安蘋，以及名師工作（zuò）室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及（jí）劉守剛名師（shī）工作（zuò）室基地校校長和優秀（xiù）學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示（shì），六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目（mù）化教學實踐活（huó）動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學（xué）校教研中心袁曉燕（yàn）老師與（yǔ）心理健康中心副主任張茜分別介（jiè）紹了六（liù）力學校在項目化學習和青少年心理健（jiàn）康方麵（miàn）的研究（jiū）曆程和實踐成（chéng）果，強調理論與（yǔ）實踐（jiàn）的深度融（róng）合（hé）以及（jí）積極探索的重（chóng）要性。

03項目化（huà）教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段（duàn）的（de）學科（kē）領域，通過展（zhǎn）示項目化（huà）教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感受（shòu）到項（xiàng）目化教學在培（péi）養學生綜合素質和（hé）實踐（jiàn）能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學（xué）習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法（fǎ）治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複（fù）習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目（mù）化學習過程中（zhōng）的經驗和成果（guǒ）。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的教學體係，有效（xiào）促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是（shì）對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了（le）寶（bǎo）貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨（suí）著劉守（shǒu）剛名師工（gōng）作室與六力（lì）學校合（hé）作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和（hé）社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力（lì）量。

六力（lì）學（xué）校好不好