啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生（shēng）同行（háng）共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之（zhī）旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之（zhī）旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功、班（bān）主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德（dé）的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發教師創新課堂管理方（fāng）式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師（shī）之前，他們需要（yào）經過這些考驗……

初識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路（lù）。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注（zhù）入六力文化基因（yīn）。

初聞（wén）工具思維，給新教師（shī）帶來一次關於工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決（jué）實際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自主高效地（dì）解（jiě）決複（fù）雜問題。

思維工具——元係（xì）統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方（fāng）溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為（wéi）新教師注入（rù）六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究（jiū），新教師在講師的指導下（xià）嚐試（shì）運用（yòng）理解六層次（cì）與人（rén）生拓撲圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓（xùn）講師現（xiàn）場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標（biāo）是學校教育教學的重（chóng）要指導性（xìng）文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確（què）新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落（luò）實學科核心素養，紮實推（tuī）進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從（cóng）站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新（xīn）教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小（xiǎo）組，共研課題（tí）。

教師們結合學校（xiào）的（de）元係統教學與項目化教學理念，團結（jié）協（xié）作共同完成課（kè）程的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分（fèn）享與交流（liú）中，教師們共同收獲（huò）能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能（néng）教（jiāo）師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行（háng）教育初心

經過校園文化（huà）與（yǔ）思維方式（shì）的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設（shè）六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也注重對於教師的（de）培（péi）養。在培訓中，講師從成長規劃、識（shí）人、用人（rén）、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹（gàn）部（bù）詳細講解團（tuán）隊管理中的各項（xiàng）細則，幫助教師幹部（bù）發現（xiàn）優秀（xiù）教師、培（péi）養優秀教師、提升（shēng）團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有（yǒu）助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組（zǔ）織目標（biāo）分解到每個教師（shī），每個教師都是（shì）支持（chí）學校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目標分解工（gōng）具（jù），來幫助教師（shī）幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以（yǐ）及成長目標，提供了新的思路。

團結協作（zuò），增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學校有獨特的創新溝（gōu）通法。講師首先在（zài）課（kè）程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清（qīng）晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校（xiào）的元係統工作法、項目製工作法（fǎ）在團隊中的（de）落地實施，讓教師間的（de）合作與（yǔ）溝通（tōng）更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據（jù）培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色（sè）管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職（zhí），規範的標準化也提高（gāo）了教師日常（cháng）教育教（jiāo）學和（hé）教研的效率。（三（sān）大標（biāo）準（zhǔn）化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀（xiù）的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係（xì）統建設入手，詳細（xì）介紹了班主（zhǔ）任管理班級的五個“小妙招”——五大（dà）主題助力班主任（rèn）成長及班級管理（lǐ）。

班主任教師可（kě）以運用班級公約、主題班會（huì）等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個（gè）孩子的閃光點，以（yǐ）生命動力（lì）係統建設原理為依據，結（jié）合優二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩（hái）子的成長（zhǎng），離不開學（xué）校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未（wèi）來。

班主（zhǔ）任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級（jí）及學（xué）生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優（yōu）二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝（gōu）通（tōng）表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打卡（kǎ）及積分統計。

2. 一（yī）對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會（huì）。

做一名獨具（jù）慧眼、聯通家校的六力教師，以愛（ài）為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細（xì）學習了教師守則（zé）、考勤管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對學校規章製（zhì）度的詳細解析，幫助教師對學校最新的（de）日（rì）常行為規範有了進一步的認知。做一（yī）名嚴於律己的六力教師，在學（xué）校（xiào）開（kāi）拓（tuò）一片屬（shǔ）於自己的天地。

教學基本（běn）功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代（dài）脈搏，依據近期的（de）教（jiāo）育方針與政策，從（cóng）“板書書寫、教學設（shè）計、教學語言、組織教（jiāo）學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教（jiāo）？師（shī）氏有職。教師們與時（shí）俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三（sān）尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華（huá）！

師德師風學（xué）無常（cháng）師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一（yī）。學校組織教師們一起（qǐ）學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良（liáng）好師德師（shī）風的合格教師。

師（shī）德師風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程（chéng）中，教師的師風師德（dé）也能外化為良好的品格，潛移默化地（dì）影響學生。

做一名奮發有為、德才兼（jiān）備的（de）六力教師，修己達人，不（bú）僅在學習上引導學生，也在生（shēng）活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每（měi）一份（fèn）價（jià）值也會被記錄。學校根據（jù）教師（shī）的成長需（xū）求，不（bú）斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向（xiàng），幫助每一位六力教師自發前行，在（zài）工作崗（gǎng）位上踐行教育使（shǐ）命。讓每一個平凡的（de）教師在（zài）六力都能（néng）創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教（jiāo）師，在六（liù）力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活（huó）動的根本。本（běn）次安全培訓中，全體教（jiāo）職工們不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還（hái）學（xué）習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培（péi）訓（xùn）增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安（ān）全意識六力教師，在校園（yuán）中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的生存（cún）力。

教師們的“開學第一課（kè）”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師團隊管理、校園文化、教育教（jiāo）學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學（xué）能力（lì）和（hé）管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供（gòng）了有力支持。

六力學校致（zhì）力於（yú）培（péi）養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教育方針，落實立德樹人（rén）根本任（rèn）務，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的社會（huì）主義建設者和接（jiē）班人。

六力基因傳承生命教（jiāo）育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐（chēng）

期待（dài）各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷（duàn）提升自己的執教水平

以更優質的教育教（jiāo）學和班級管理（lǐ）

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為