《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營（yíng）》正式開（kāi）營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著（zhe）《少（shǎo）年中國說》音樂的響起（qǐ）
孩子們有序（xù）進入會場
稚嫩的（de）臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容（róng）
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們（men）莊重嚴肅，麵向國旗（qí）敬禮、行注（zhù）目禮
六力（lì）學校總校（xiào）副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表（biǎo）示熱烈（liè）歡迎
並（bìng）表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得（dé）思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地（dì）活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流（liú），浸潤中華文化，看（kàn）曆史進程，看時代
更迭（dié），看文化（huà）傳承！
六力學校是“一所以思維教學（xué）見長”的學校，本（běn）期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六（liù）力文化、符合招募條件的（de）準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作為內（nèi）容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時（shí）全麵提升（shēng）孩子的綜合素質，培養德智體美勞全（quán）麵發展（zhǎn）的新時代少年！
六力
所謂“六力（lì）”，就是指學習力、創造力（lì）、精神（shén）力、社交力、生存力（lì）、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引（yǐn）導孩子學（xué）會（huì）合作；在精神（shén）力中教會孩子勇（yǒng）敢、自信，敢於迎接（jiē）挑戰（zhàn）；在創造（zào）力中革（gé）新所學內容，提升學習（xí）力；在（zài）實踐（jiàn）力中（zhōng）檢（jiǎn）驗孩（hái）子的學習效果即成績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始（shǐ）的，但終歸是（shì）浮於文字，隻有（yǒu）讓孩子們親身探究，才能培養孩（hái）子聯絡古今的能（néng）力，感觸民族（zú）文化的同時激發孩子的（de）創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國（guó）家寶藏》 、《執筆（bǐ）山（shān）河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史（shǐ）》 、《故事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目（mù）複（fù）盤（pán）、心理輔導等方式提升每個孩子的（de）“六種（zhǒng）生命（mìng）能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練（liàn）融入課程研（yán）究，有意識地對孩子思維進行引導和訓（xùn）練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副（fù）經理、技術員、跟催員（yuán）和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主體，用角（jiǎo）色推動孩子完（wán）成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的（de）能（néng）力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的（de）重（chóng）點和（hé）卡點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的答疑環節，解（jiě）除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進（jìn）行同一性探索，建立正確的三觀（guān），塑造完整的（de）人格。
《六（liù）力（lì）思維訓練營》用豐富活動培（péi）養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越（yuè）、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六（liù）力學校弘揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁有“六力（lì）”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養訓練點（diǎn），鍛煉孩子“分析問題”的能力，提（tí）高六種生命能力（lì）之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之（zhī）旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄桑（sāng）痕跡，還有沉澱的文化（huà）價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮（huī）負責（zé）項目環（huán）節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任（rèn）務落實；小組成員（yuán）共同製作文物模型（xíng），並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行（háng）文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文（wén）物收納員兼展示員將組（zǔ）內成員製（zhì）作的文（wén）物模型和（hé）文物圖畫收（shōu）納整理（lǐ），最終進行成（chéng）果展示。
項目複（fù）盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點（diǎn），並對項目環節進行自評。
以史為（wéi）鑒，可以（yǐ）知興替。
學古看今，幫（bāng）助孩子知人論世。
《六力思維訓（xùn）練營——少（shǎo）年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人（rén）文足跡。
在此期間，孩子們能在（zài）《六力思維（wéi）訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳（chuán）統文化的博大精深（shēn），走進先賢雅士的名人（rén）軼事，縱（zòng）覽文物（wù）山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營（yíng）》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的（de）、有意義的暑假！
