啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共（gòng）成長

相（xiàng）同的信念

相同的理想

一群來自五湖（hú）四海的（de）人

在六力校（xiào）園相聚

一次（cì）關於教師的（de）成長之（zhī）旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等主（zhǔ）題，開展（zhǎn）了豐富的（de）培訓課程。

教（jiāo）師不僅是教學者，也是學（xué）生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更多形式（shì）來呈現課程，為（wéi）學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏天的尾巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名六力教師之前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來（lái）路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師（shī）注入六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於（yú）工作的啟發。工欲善（shàn）其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思（sī）維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效（xiào）地解決複雜問題。

思（sī）維工（gōng）具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培養學生照（zhào）顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講師（shī）將理論與實（shí）際相結合，為新教師注入六（liù）力思維能量。

初（chū）遇自我探究，新（xīn）教師（shī）在講（jiǎng）師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖（tú），深入探索自我成長目標（biāo）。培訓（xùn）講師現場督導，將新教師（shī）引入探尋自（zì）我之路。

新（xīn）課標解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思（sī）想、教學內容（róng）、教學方法所提出的要求和（hé）指導。學無涯，教無境。在學習（xí）討（tǎo）論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識（shí）。

新課標（biāo）解讀為教師（shī）落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實（shí）踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實（shí）踐。

為期4天的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方（fāng）法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研（yán）課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化教學（xué）理念，團結協（xié）作（zuò）共同完成課程的（de）組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共（gòng）同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能（néng）教師成長，為新教師的（de）教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓（ràng）91香蕉视频（men）相遇

歡（huān）迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育初心

經（jīng）過校園文化與思維方（fāng）式的（de）洗禮，新教師正式成為六力教師，成為（wéi）建設六力學校與（yǔ）民族未來（lái）隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助（zhù）教師幹部發（fā）現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實（shí）教（jiāo）師幹（gàn）部的管理基（jī）本功，有助於（yú）建設（shè）教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部（bù）分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將（jiāng）學校的教學（xué）組織目標分解到每個教（jiāo）師，每個教師都是支（zhī）持（chí）學校發展的（de）組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教（jiāo）師幹（gàn）部提升（shēng）目標（biāo）規劃與組織（zhī）的效（xiào）率。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在（zài）日常的教學管理中，少不了溝通與合（hé）作。團（tuán）隊合作（zuò），溝通是（shì）關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝（gōu）通法。講師首先在課程中講解了（le）“基於目標溝通”與“基於（yú）互惠（huì）互利溝通（tōng）”的異同，旨（zhǐ）在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧（qiǎo）外，六力學（xué）校（xiào）的元係統工作（zuò）法、項目製工作（zuò）法在團隊中（zhōng）的落地實施，讓教師間的合作與溝通（tōng）更加（jiā）高效。

通過培訓提（tí）升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開（kāi）展。

建設標（biāo）準化，提高工作效率

授課（kè）過程中，講師根（gēn）據培訓要求（qiú），詳細講述了如何運（yùn）用標準化管理讓學校的（de）各部門工作高效運（yùn）行、三（sān）大標準化*建設的原則等內容。三大（dà）標準化是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標準化明確分（fèn）工，讓每一位（wèi）教師都各有所職，規範的標準化也（yě）提高了教師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大（dà）標（biāo）準化：業務（wù）標準化、訓練標準化（huà）、輔導標準化。）

參訓教師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流（liú），培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各（gè）方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任（rèn）教師是班級係統的主要建設（shè）者之一。講師從班（bān）級係統建設入手，詳細介（jiè）紹了班主任管理班級的五個“小妙（miào）招”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班級（jí）管理（lǐ）。

班（bān）主任教師可以運用班級公（gōng）約、主題班會等方式來（lái）高效、有（yǒu）效地（dì）管理班級。

班主任教（jiāo）師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建（jiàn）設原理為依據，結合優二代方案，讓每（měi）個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主任教師也應（yīng）當成為家校（xiào）溝通的（de）橋梁，家校合力，共育（yù）未來。

班（bān）主任的家校溝通的職責（zé）

 師師通  

1.與副班主任溝通班級（jí）及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月（yuè）溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通（tōng）。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置（zhì）心育模塊（kuài）。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做（zuò）一名獨具慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學（xué）習的樂（lè）園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細（xì）學習了教師（shī）守（shǒu）則、考勤（qín）管理製度、績效管理製（zhì）度等。通過對學校規章製度（dù）的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有（yǒu）了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一（yī）片屬（shǔ）於自己的天地（dì）。

教學基本功（gōng）是教師在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研（yán）團隊緊（jǐn）扣時代脈搏，依據近期的教（jiāo）育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助（zhù）教師全麵提升（shēng）教學基本功（gōng）。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更（gèng）有助於學生（shēng）悅納知識。

做（zuò）一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學（xué）無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職業準則與師德師風（fēng）的相關條款，時刻警醒各位教師嚴（yán）於律己，做一（yī）名踐行良好師德師風的合格（gé）教師。

師德師風學習清單（dān）

《廉潔自律管理製度》

《師德師（shī）風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移（yí）默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備（bèi）的六力教師，修己達人，不僅在（zài）學習上引導（dǎo）學生，也在（zài）生（shēng）活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學（xué）校見證每一位教師的（de）努力，教師的每一份價值也會（huì）被（bèi）記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值（zhí）為（wéi）導向，幫助每一位六力教師自發前行（háng），在工作崗位上踐行教育使命（mìng）。讓（ràng）每（měi）一個平凡的教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校（xiào），收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識（shí），還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常（cháng）教學中（zhōng）提升學（xué）生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕（mù）。教師培訓既是教師（shī）突破自（zì）我的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教（jiāo）育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提（tí）高了教師的課堂（táng）教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教（jiāo）師成為全麵發展的（de）“六力雙師”提供（gòng）了有力（lì）支持。

六力學校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德（dé）樹人根本任務，培養德智體美（měi）勞全麵發展的（de）社會主義（yì）建設者和（hé）接班人（rén）。

六（liù）力基因傳承生命教（jiāo）育（yù）

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不（bú）斷提升（shēng）自己的執教水平（píng）

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為