讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽（sài）

書寫是思考的（de）過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思（sī）維訓練（liàn）與知識學習同樣重要（yào）。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好（hǎo）地將學生思維的鍛煉融入（rù）常規課程練習之中（zhōng）。在日常學習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學（xué）習（xí）習慣，也鍛（duàn）煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初（chū）

各班老師進行活動規則講（jiǎng）解

鼓勵同學們積（jī）極參加

元係統思維教學是六力學校小學部（bù）的特色教學之一。在本（běn）次大賽中，一、二（èr）年級用五行思維梳理講題過（guò）程，三（sān）年級的同學們運用三才思維分析錯（cuò）題，四、五（wǔ）、六年級用五行（háng）思維（wéi）整理（lǐ）錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維（wéi）梳（shū）理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師（shī）矣。整理（lǐ）錯題本的過程，可以加強（qiáng）學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到（dào）思維卡點（diǎn），擊破知識難點（diǎn）。

思維工（gōng）具與知識點相結合，幫助同學們明晰錯題原因與改進解題方法。同學們積極（jí）參與、認真準備，在活動中湧（yǒng）現出大量優秀（xiù）作品。

小講師（shī）講錯題（1-6年級（jí））

錯題本（běn）思（sī）維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的（de）是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增加了對（duì）同學（xué）們表達（dá）能（néng）力（lì）的考驗。

同學們在比賽中運（yùn）用費曼學習法，把學到的知識（shí）通（tōng）過自己的語言組織分享出來。在（zài）講題的過程中提升學生梳理（lǐ）錯題（tí）的（de）能力，促進學生思維能力與表達能力的提高，實現學習力的提升。

小學部（bù）的思維（wéi）數學課堂，以不拘一格的教學模式，鼓勵孩子在課堂上進行各種學習方法的探索（suǒ）交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵孩（hái）子在各（gè）種領域內鍛煉創新能力，培養創新意（yì）識。本次【錯題本思維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同（tóng）學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯（tī），每一道掌握的錯題，都是同學們超越自己、努力提升的見證。

有付出就會有收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定會收（shōu）獲別樣的精彩