《六（liù）力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑（shǔ）期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營（yíng）》正（zhèng）式開營！

孩子們即將開（kāi）啟為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響（xiǎng）起

孩子們有序進入（rù）會場

稚嫩（nèn）的臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏（zòu）國歌（gē）、唱國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副校長兼小初（chū）部校長（zhǎng）致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表（biǎo）示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力（lì）學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以（yǐ）及營地（dì）相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史（shǐ）源流（liú），浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更（gèng）迭，看文化傳承！

六力（lì）學校是“一所以思維教學見長”的學校（xiào），本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合（hé）招募條件的準六力少年，致力於培養（yǎng）孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思（sī）維準備。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作（zuò）為內容，項目化小組（zǔ）活動作為形式，把提高生命動力作為目標（biāo），讓（ràng）孩子真正做到“做、演（yǎn）、練、說、賽”，在幫助孩子建立（lì）思維層次的同時全麵提升孩子的（de）綜（zōng）合（hé）素質，培養德智體美勞全（quán）麵發展的新時（shí）代少年！

六力

所謂“六力（lì）”，就是（shì）指學習力、創造力（lì）、精神力、社交（jiāo）力（lì）、生存力、實踐力。

六種生命能力以學習（xí）力為核心，在生存（cún）力中引導（dǎo）孩子學會探究未知；在社（shè）交力中引導孩子學會合作；在精神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信，敢於迎接（jiē）挑戰；在創造力中（zhōng）革新所（suǒ）學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古（gǔ）今

孩子（zǐ）們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的（de），但終歸是浮（fú）於文字，隻有（yǒu）讓孩子們親身探（tàn）究，才能培養孩子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸民（mín）族文化的同（tóng）時激發（fā）孩子的創作力、想象力。

《六力思維（wéi）訓練營——少年中（zhōng）國說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家（jiā）寶（bǎo）藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年（nián）中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔（fǔ）導（dǎo）等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程（chéng）研究（jiū），有（yǒu）意識地（dì）對孩子思維進（jìn）行引導和訓練，形成結構性思維（wéi）和係統思維（wéi）。

項目化小組

孩子（zǐ）們組（zǔ）建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子（zǐ）的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解（jiě）除孩子內心疑惑，為（wéi）第二天的活（huó）動做好知識基礎。

心理輔導（dǎo）

訓練營采用以團輔（fǔ）和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的（de）人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助（zhù）孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外（wài）王的未來“活動家”。

六力學校弘（hóng）揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂（táng）紀實

《國家寶藏》以“文（wén）物（wù）”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問（wèn）題”的能力，提高六種生命（mìng）能力（lì）之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶（bǎo）守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的（de）滄桑痕跡，還有沉（chén）澱的文化（huà）價值。

製作文（wén）物（wù）模型、繪（huì）製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節（jiē）的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同（tóng）製作文物模型（xíng），並繪（huì）製文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的文物（wù）說明稿在班級（jí）中（zhōng）進（jìn）行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內（nèi）成員製作的文（wén）物模型和文物圖畫收納整理，最終（zhōng）進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚合（hé）思（sī）維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進（jìn）行自評（píng）。

以（yǐ）史為鑒，可以知興替。

學古看（kàn）今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸（jìn）潤中華文化。

感受（shòu）蒼茫（máng）曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能（néng）在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習（xí）傳統文化（huà）的博大精（jīng）深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河（hé）的磅礴氣勢······希望孩子們能（néng）真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。

六力（lì）學校希望《六力思維訓（xùn）練營》能給孩（hái）子們帶來豐富多彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑（shǔ）假！