啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行（háng）共成長（zhǎng）

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍（wéi）繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任（rèn）培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和（hé）道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的（de）同時，也啟發教師創新課堂管理（lǐ）方式，用更多形式來（lái）呈現課程，為學生創造更多成長機會，促（cù）進學生全方麵發展。

弦歌不（bú）輟（chuò），薪火相傳（chuán）

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需（xū）要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解（jiě）辦學理念、特色教育（yù）教（jiāo）學。知來路，明去路（lù）。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工（gōng）具（jù）思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事（shì），必（bì）先（xiān）利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用（yòng）工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作（zuò）法，可（kě）以（yǐ）幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原（yuán）理，依托其理論可指導教（jiāo）師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通（tōng）對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自我（wǒ）成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之（zhī）路。

新課（kè）標解（jiě）讀，賦能（néng）新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的重要指導性（xìng）文件。在講師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指（zhǐ）導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教（jiāo）師對新課（kè）標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀（dú）為教師落實學科（kē）核心素養，紮（zhā）實推進（jìn）課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上講台，到站（zhàn）穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化（huà）教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲（huò）能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教（jiāo）師的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂同行（háng）

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為（wéi）六力教師，成（chéng）為建設六力學校與（yǔ）民族未來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師（shī）幹部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重（chóng）對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人（rén）、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理（lǐ）中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於（yú）建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整（zhěng）體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學（xué）組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展（zhǎn）的組織（zhī）。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次培訓（xùn）由淺入深，為教師實（shí）現自（zì）己（jǐ）的月度工作目標、年度工作目（mù）標以及成長目標，提供了新的思（sī）路。

團結（jié）協作，增強連（lián）接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作（zuò）。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講師首（shǒu）先在課（kè）程中講解了“基於目標溝通（tōng）”與“基於互（hù）惠（huì）互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的（de）語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外，六力學校（xiào）的元係統工作法（fǎ）、項（xiàng）目製工作法在團（tuán）隊中的落地實施（shī），讓教（jiāo）師間的合（hé）作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教學工（gōng）作高質量開（kāi）展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如（rú）何（hé）運用標準化管理讓學校的各部（bù）門（mén）工（gōng）作（zuò）高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理（lǐ）方式之一。三大標準化（huà）明確分（fèn）工（gōng），讓每一（yī）位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化也提高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真（zhēn）記錄，積極發言與（yǔ）講（jiǎng）師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班（bān）級管（guǎn）理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班（bān）級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成（chéng）長（zhǎng）及班級（jí）管理。

班主任教師可以運用班級公（gōng）約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃（shǎn）光點，以生命（mìng）動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬（shǔ）於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應當成為家校溝通的橋（qiáo）梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職（zhí）責（zé）

 師（shī）師通  

1.與副班主任（rèn）溝通班（bān）級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生（shēng）通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通工程月溝通表。

 家（jiā）校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一（yī）名獨具（jù）慧（huì）眼（yǎn）、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色，把班集體（tǐ）打造成學習的樂園。

進德修業，將以及（jí）時（shí）

沒（méi）有規矩不成方圓（yuán），規章製度常學常新。在（zài）講師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的（de）認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教（jiāo）師在教學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代（dài）發展，教育方式也在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學校教研團（tuán）隊緊扣時代（dài）脈（mò）搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學（xué）設計、教學語言、組織教學（xué）”四（sì）個方麵入手，由（yóu）點成麵（miàn），在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教（jiāo）師們與時（shí）俱進的教學（xué）方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師（shī），腳踏實地（dì），提燈引路，在三尺（chǐ）講台上書（shū）寫屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培（péi）養（yǎng）高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一（yī）起學習職業準則與師德師（shī）風的相關條款（kuǎn），時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師。

師德師（shī）風學習清（qīng）單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風（fēng）與（yǔ）安全培訓》

《天津市中小學（xué）教（jiāo）育懲戒規則實施細則（zé）（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項準則》

《中小（xiǎo）學教師違反職（zhí）業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教（jiāo）師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學（xué）過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學（xué）生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人（rén）之誠

學校見證每一位教（jiāo）師（shī）的努力，教師的每一份價值也（yě）會（huì）被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以（yǐ）人生價（jià）值為導向，幫助（zhù）每一（yī）位六（liù）力（lì）教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上（shàng）踐行教育使命（mìng）。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極（jí）進取（qǔ）的六力（lì）教（jiāo）師，在六力學（xué）校，收獲無（wú）限可能。

安全（quán）教育居安（ān）思危，防患未（wèi）然（rán）

“安全”是學校一切活動的（de）根本（běn）。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了（le）實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大（dà）家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了（le）良好的（de）促進作用。

做一名有安全意識六力教（jiāo）師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在（zài）日常教學中提升（shēng）學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學第一課（kè）”在陣陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理（lǐ）、校（xiào）園文化、教（jiāo）育教學等多個（gè）方麵，從多個維度提（tí）高了教師（shī）的（de）課堂教學能力和管理水平，為助力教（jiāo）師（shī）成為全麵發展的“六（liù）力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養（yǎng）高素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者（zhě）和接班人。

六力（lì）基因傳（chuán）承生命教育

思維教學撬動能力提（tí）升

師（shī）德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐（chēng）

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理（lǐ）

開拓更（gèng）廣闊（kuò）的空（kōng）間

讓學生在校園中可以（yǐ）有無（wú）限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長（zhǎng）

在六力學校大（dà）有可為（wéi），大有作為