“與大師同行”——六力學校小（xiǎo）學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接（jiē）力

一次超越時空的“接觸”

更（gèng）是一場跨越（yuè）時間的“溝通”

製定（dìng）方案—確定課題。老師們在教研會中研討本次主題（tí）活動的具體實施（shī）方案、指揮係（xì）統，了解各學段學（xué）生的（de）學（xué）情進行分析，針對（duì）不同學段學生安（ān）排不同的子任務。

本次藝術（shù）節，通過開（kāi）展“與（yǔ）大師同行”主題活（huó）動，讓學生進一步了解（jiě）了不同領域的藝術“大（dà）師”，探究（jiū）什麽是“與大師同行”和“如何從大師的視角出發來裝點生活”。學生在活（huó）動中感悟（wù）大師的手法技巧、品質精神（shén）及他們對生活的影響等，以期培養學生的（de）藝術鑒（jiàn）賞能（néng）力，提高（gāo）學生的創作能力（lì），提（tí）升學生整體的藝術素養。

藝（yì）術節

本次活動以“如何從大師的視角出發來（lái）裝點生活”為核心驅動問題，讓學生認識美術作品的材質、形式和內容特征，多角度欣賞和感悟自然美，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。

名作欣賞與創作，感悟（wù）不同流派（pài）的（de）藝術作品（pǐn），對於同學們的美術學習具有（yǒu）重要的意義。美術欣賞與創作不僅能使學生接觸更多的名家名作，提高藝術認知，還能讓同學們更為透徹地了解美術作（zuò）品的內涵。

宣 導

藝術節開（kāi）展前（qián），學校進行宣導活動，為（wéi）了讓學生快速（sù）、清晰地了解本次藝術節的具（jù）體內容，美術教師們在宣導（dǎo）過（guò）程中將本次活動分為三大（dà）板塊。

●板塊一：了解各流派大師藝術（shù）作品。

●板塊二：項目小組（zǔ）以核心（xīn）驅動性問題為主（zhǔ）導進行（háng）獨（dú）立（lì）探究。

●板塊三：作品輸出。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆（lì）不同，但是大家都有一（yī）個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心中所想（xiǎng），用（yòng）筆下的色彩，抒發著自己的情感！

 教師輔導

課堂上老師（shī）精心的指導

用（yòng）心澆灌·靜待花開

 作品甄選

教師對各年級作品進行歸類

為藝術展（zhǎn）做準備

尊重孩子的藝術（shù）特（tè）點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把（bǎ）美好的時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是一次超越時空（kōng）的“接觸”，更是（shì）一場跨越（yuè）時間的“溝通”，孩子們用（yòng）自己創作的作（zuò）品向偉大的藝術大師致敬。這次活動不僅啟發了孩子的創造力、想象力，還增強了他們的自信心和表（biǎo）達能力。“與大師同行（háng）的展示形式”，更是讓孩子們（men）站在藝術的前沿，開拓文藝視（shì）野（yě）和多元化思維（wéi）。 

 T台秀

藝術作品與舞台的一次邂逅

本次（cì）走（zǒu）秀不（bú）僅僅是一個簡單的書畫作品展示，更是一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩（cǎi）舞台。今天集結的書畫（huà）展作（zuò）品都是各班級學（xué）生（shēng）創作的優（yōu）秀作品，為大家呈現一場視覺盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這（zhè）是一場美麗的綻放（fàng）

相信通（tōng）過此次（cì）活動展

在學生（shēng）們心中開（kāi）啟藝術啟蒙之光

與大師同行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術（shù）創作

為六力學子點讚