啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相（xiàng）同（tóng）的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五（wǔ）湖四海的人

在六（liù）力校園相聚（jù）

一次關於教師（shī）的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的（de）培訓課程。

教師不（bú）僅是教學者，也是學生的教育者、生活的（de）導師和（hé）道德的引路人。多樣的培（péi）訓在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創（chuàng）新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會（huì），促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪火相傳（chuán）

抓住夏天的（de）尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為（wéi）一名六力教師之前，他（tā）們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入（rù）六力文（wén）化基（jī）因。

初聞工（gōng）具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六（liù）力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決（jué）實際中的工作問題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜（zá）問題。

思維工具——元係（xì）統工作法之23541思維，可以幫助教師分（fèn）析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人（rén）生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會多方溝通。

培訓（xùn）講（jiǎng）師將（jiāng）理（lǐ）論與實際相結（jié）合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入探索自（zì）我成長目標（biāo）。培訓講師現場督（dū）導，將新教師（shī）引（yǐn）入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校（xiào）教育教學（xué）的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們（men）認真學習，積極討論，明確新課標中對（duì）教學思想、教學內容、教學方法（fǎ）所提出的要求和（hé）指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促（cù）提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論（lùn）、創新方法論。在訓（xùn）練營中，教師們組（zǔ）成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與（yǔ）項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研（yán）發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦（fù）能教師成長，為新教師的（de）教學（xué）設（shè）計（jì）注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這裏踐行教育初心

經過校園文（wén）化與思（sī）維方式的洗（xǐ）禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化（huà）泥護花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人，靜待（dài）花開。學校在注重學生成長的同時，也（yě）注重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講師從成長（zhǎng）規（guī）劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部（bù）詳細講（jiǎng）解團隊管理（lǐ）中的各項細則，幫助教師幹（gàn）部發現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹（gàn）部的管理基本功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與（yǔ）部（bù）分的關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支（zhī）持（chí）學校發展的（de）組（zǔ）織。講師還分享了目標分解工具，來幫（bāng）助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目（mù）標、年度工作目（mù）標以及成長目（mù）標，提供了新的思路。

團（tuán）結協作（zuò），增強連接

在日（rì）常的教（jiāo）學（xué）管理中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的（de）創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標（biāo）溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言（yán）技巧。

除語言技巧（qiǎo）外，六力學校的元係統工（gōng）作法、項目製工作法在團隊中的落地實（shí）施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利（lì）於推進教學工（gōng）作高質量開展。

建設（shè）標準化，提（tí）高（gāo）工作效率

授（shòu）課過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳（xiáng）細講（jiǎng）述了如何（hé）運用標準化管理讓學校的（de）各部門工（gōng）作高效運行、三大標（biāo）準化*建設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方（fāng）式之（zhī）一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準（zhǔn）化也提高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率。（三大標準（zhǔn）化：業務標準化（huà）、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言與講師進（jìn）行互動交流，培（péi）訓效果良（liáng）好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通（tōng）各方

『班級管理·成為（wéi）怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設（shè）者之一。講師從班（bān）級係統建設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班（bān）級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等（děng）方式來高效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方（fāng）案，讓（ràng）每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家（jiā）校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班主任溝通班級（jí）及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對（duì）一溝通（tōng）。

2. 優二（èr）代方案（àn）及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通（tōng）。

 親子通 

1.家長會設置心（xīn）育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題（tí）班會。

做一名獨（dú）具慧眼、聯（lián）通家校的六力教師，以（yǐ）愛為（wéi）底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的（de）帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤（qín）管理（lǐ）製度（dù）、績效管理製度等。通過（guò）對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有（yǒu）了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在（zài）學校開拓一片屬於自己的天（tiān）地（dì）。

教學基本功是（shì）教師在教學工作（zuò）中取得（dé）成效的關（guān）鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解（jiě）與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時（shí）俱進的（de）教學方式更有助於學生悅（yuè）納知（zhī）識。

做一名教學基本（běn）功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地（dì），提燈（dēng）引路（lù），在三尺（chǐ）講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設也是關（guān）鍵之（zhī）一。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師（shī）德師風與（yǔ）安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中（zhōng）小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師（shī）德培訓》

《2022-2023學年師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程中（zhōng），教師的（de）師風師德也（yě）能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德（dé）才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活（huó）中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位（wèi）上踐行教育（yù）使命。讓每一個平（píng）凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價（jià）值。

做一名積（jī）極（jí）進取的六力（lì）教師，在六力學（xué）校，收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學（xué）到了實用的用電安全知識，還學習了防詐（zhà）騙等相關（guān）知識。培訓增（zēng）強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做（zuò）一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安（ān）全知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力（lì）。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師（shī）培訓既是教師突破自我的（de）途（tú）徑，也是（shì）學校建設高素質（zhì）教師（shī）團隊的需要。

本次教（jiāo）師（shī）培訓涉（shè）及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和（hé）管理（lǐ）水平（píng），為助力教師成為全麵發展的“六力雙師（shī）”提（tí）供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師（shī），以助力學生發（fā）展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實（shí）立德樹人根本任務，培（péi）養德智體美（měi）勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心靈

特色管（guǎn）理體係造就人才（cái）支撐

期待（dài）各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質的教育（yù）教學和班級（jí）管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力（lì）學校（xiào）大有（yǒu）可為（wéi），大有作為