“以講代練”——六力學（xué）校小學（xué）部“費曼小（xiǎo）講（jiǎng）師”思維大賽

元係統思維是從傳統（tǒng）文化中汲取出的高效的思維工（gōng）具，也是六力學子的成長本（běn）源。六力學校小學部從（cóng）元係統（tǒng）思維入手，將十大（dà）思維當做工具，幫助（zhù）同學們梳理（lǐ）錯題，整理知（zhī）識點，在（zài）整（zhěng）理完（wán）錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中真正達到（dào）吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌（zhǎng）握知識，解決問題的能力，提升（shēng）學生的核心素養（yǎng），六力學校小學部開展了“費曼小（xiǎo）講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽（me）是（shì）費曼（màn）學習法？

費曼學（xué）習法的靈感（gǎn）源於諾貝爾物理（lǐ）獎獲得者理查德·費曼，他被（bèi）認為是愛因斯坦之後最睿智的（de）理論物（wù）理學家，也（yě）是第一位提出納米（mǐ）概念的（de）人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單（dān）地說清楚，那說（shuō）明你還沒（méi）完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚（chǔ）！實際（jì）上，把自己正在學的知識教給他人，正是費曼學習法的核（hé）心（xīn）理念！

比賽進行時

在本次大賽中，一年級進行了計（jì）算小達人比拚，二年級（jí）的小（xiǎo）講師們運（yùn）用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們將（jiāng）平時運用三（sān）才與五行思（sī）維整理的錯題集也帶到了比賽現（xiàn）場。此次比賽一共分為（wéi）班級（jí）初賽、年級複（fù）賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表（biǎo）現吧！

班（bān）級初賽

班級初賽中（zhōng），項目小組的同學兩兩（liǎng）進行講（jiǎng）解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的（de）優（yōu）秀小講師們（men），再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下（xià）3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級（jí）決賽

校級的決賽分（fèn）年級舉行。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行（háng）題目選擇並講解，教（jiāo）師評委（wěi）根據選手們的（de）錯題（tí）集（jí）以及題目講解的內容、分（fèn）析問題的能力、表達能力等方麵（miàn）進（jìn）行評分。

現場的比賽（sài）精彩而（ér）刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通（tōng）

都（dōu）在用自己的方式將（jiāng）題目講解（jiě）明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題（tí）目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把（bǎ）學到的知識通過自己的語言組織（zhī）分享出來。在講（jiǎng）題的過程（chéng）中（zhōng）學生的表達能力和自信（xìn）心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們（men）對知識的渴望（wàng）和熱（rè）愛。

小學部的思（sī）維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在（zài）課堂上把題目講出（chū）來（lái），以教促學、以（yǐ）終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內（nèi）容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延（yán）伸。

六力學校小（xiǎo）學部通過這（zhè）樣（yàng）的思維大賽來（lái）幫助同學們養成收集錯題的（de）習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯（tī），在整理完錯題（tí）的（de）同時，同學（xué）們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在（zài）學習（xí）道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學（xué）有所獲。相信（xìn）同學們在堅持不懈的學習過程中，一（yī）定會經曆別樣的美好！