天津私立小學（xué）/初中/高（gāo）中——六力高級中學，與成長不期而遇（yù）

7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造（zào）2022夏季招生谘詢（xún）峰（fēng）會活動，學部校（xiào）長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千餘名在線觀眾共同探索多方（fāng）麵發展與（yǔ）尊（zūn）重個性結合、學科學習與綜合（hé）提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日（rì），方寸屏幕之間、谘詢與（yǔ）解（jiě）答的來往之中，雲探校和雲課堂（táng）結合（hé）之下，越來越多的初中畢（bì）業生家庭與（yǔ）六（liù）力高等級中學建（jiàn）立起了溝通的雲端橋梁，深入了解了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起（qǐ）逛校園&校長寄語

從校園設施、師資、教育教學特色、育人（rén）方式（shì）等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程（chéng），讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級（jí）中學的校園（yuán）環境與育人特色。

課程展示

28位高中一線教（jiāo）師走進直播間，開啟六力雲課堂！

語文、數學、英（yīng）語（yǔ）、曆史、地理、政治、物理、化學、生（shēng）物、美（měi）術、體育、音（yīn）樂、心育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目（mù），讓在線家長和同學們多方位了解六（liù）力高等（děng）級中學的課堂形式與特色。

多角度（dù）的校園探索、超詳實的講解、多方位（wèi）的課程（chéng）展示……看了“峰會精彩集錦”後，相信不（bú）少家長和同學都在為錯過直播而惋惜，現在讓我（wǒ）們跟隨回放鏡（jìng）頭，一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索（suǒ）校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合（hé）學生的學習動機、學科基礎能力（lì）水平進行分層，從學生的實際出（chū）發，設計有梯度的教學目（mù）標，使學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發展和發（fā）揮。

同時，設有四類型培養（yǎng）計劃（huá），入學初（chū），教師會根據學生的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思（sī）維

“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相（xiàng）連，教師根據高考（kǎo）題型，引導學生掌握思考問題、解決問題的思維模型，做到發（fā）散思（sī）維，讓所學知識融會貫通，幫（bāng）助（zhù）學生成功跨過高考（kǎo）這座“獨木橋”。

心育工程

學（xué）校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健康水平,幫助（zhù）學生克服青春期困擾（rǎo），樹立（lì）正確三觀的一（yī）項教（jiāo）育實踐。

教師（shī）不定（dìng）期對學生（shēng）進行一對一約（yuē）談、心理輔（fǔ）導，並於高考前組織多種形（xíng）式的（de）心理動員，給學生充足的心理支持，緩解（jiě）學生學業（yè）壓力,給（gěi）予學生（shēng）本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適（shì）應新（xīn）高考改革（gé）的（de）一項創（chuàng）新教學模式。教（jiāo）師團（tuán）隊結合高（gāo）中教材編寫各學科項目化（huà）學習手冊，並（bìng）應用到（dào）教（jiāo）學過程中，帶領學生探索知識、掌握知（zhī）識、有效提分。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問（wèn）題激發學生學習的主動性，啟發學生思維（wéi）和創造性，讓學生在解決實際（jì）問題中獲得知識，培養能力（lì），提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活性和變通性。

三（sān）通工程

在家校溝通上，六（liù）力高等級中學開（kāi）展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近（jìn）期問題進行及時的溝通及反饋，讓家（jiā）長更加了解和懂得自己的（de）孩子，做到家校共育，即（jí）親子通、師生通、家校通，實現家校教育一（yī）致性，找到同樣的教育位置和角（jiǎo）度，形成教育合力，給孩子（zǐ）的成（chéng）長以支持和引導

雲課堂

學科課（kè）堂（táng），社團活動，谘（zī）詢答疑

語文課堂

六力（lì）高等級中學的語文學科（kē）教學采用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文章結構脈絡（luò）。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生在（zài）互相（xiàng）批閱作文（wén）的過程中把握（wò）高考（kǎo）的得分點，提（tí）高（gāo） 學生的作文寫（xiě）作水平（píng）。

思維（wéi）語文 學在樂中 >>

數學課堂

根（gēn）據天津基（jī）礎性、綜合性、應用性、創新性、自主性的命題趨勢，明確高（gāo）中（zhōng）數學學科核心（xīn）素養為以（yǐ）下六大素養：直觀想象（xiàng）、邏輯推理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分（fèn）析。引導學生（shēng）將初（chū）中數（shù）學的靜態思維轉變為動態思維。學校教師幫（bāng）助學生樹立正確的學習意（yì）識，充分調動學生學（xué）習（xí）的主動性。在課（kè）上提高學生的課堂（táng）參與度，在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握（wò）對應的題型和方法。

新課標大背景下的數學學習>>

英語課（kè）堂

學英語從做好初高中（zhōng）英（yīng）語銜接開（kāi）始（shǐ），剛升入高中的學生語言（yán）表（biǎo）達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以致用（yòng）的過程中，鞏固學生（shēng）所學的（de）知識。教會學生巧用分解思維（wéi）結合艾賓（bīn）浩斯（sī）遺忘曲（qǔ）線記憶單（dān）詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示（shì）的平台——英語周報、英語課（kè）本（běn）劇等寓教於樂的課程活（huó）動。

課本就是劇本>>

地理課堂（táng）

高中地理核心素養包（bāo）括：人地（dì）協調觀、綜合思維、區（qū）域認知、地理實踐力。教師（shī）用項目化學習法，轉變（biàn）傳（chuán）統的教師為主（zhǔ）的授課方式，以學生為主體（tǐ），引導學生自主探索地理課堂，幫助學生提升核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心（xīn）素養提升

政治課堂

談到初高中政治（zhì）的特（tè）點，首先是高中政治理論化（huà）增強，對學生的能力要求更高。其次，高中政治更重視學生的知識遷（qiān）移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯度。政治的高考（kǎo）題型（xíng）較為靈活（huó）多變，與社會熱點結合緊密（mì）。政治學科的項目化學習恰好能夠幫（bāng）助學生更好的適應高中政治的學習。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂（táng）

費曼學習法在六（liù）力高等級中學的物理學科教學中用五個環節來幫助學（xué）生掌握物理知識——定向、陪練（liàn）過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型（xíng）題目，來幫助學（xué）生驗證是否（fǒu）掌握知識點。

>>費（fèi）曼學習法在物理（lǐ）學科中的應用

化學課堂

高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊（yùn）含內在規律。同時化學也是一門以（yǐ）實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特別多。學校教師會經常帶著學生進行化學（xué）實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。

項目（mù）化思維化學>>

生物課堂

生物（wù）學（xué）科的知識比較（jiào）龐雜。六力高（gāo）等級中學的生物課堂（táng）鼓勵學生用思維導圖的形（xíng）式，將細碎雜亂的知識（shí）點串聯起來，在思維導圖的繪製過程中（zhōng），既能幫助學生（shēng）記憶知識點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環（huán）節，教師們解（jiě）答（dá）得多的問題是關於高中學（xué）業規劃和學習教育（yù）的問題。

事實上，每位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始終秉承（chéng）因（yīn）材施教的教育理念，在（zài）教（jiāo）育教學中尊重學生的個性與需求，為同學們（men）量身（shēn）打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频（men）也期待每位學子（zǐ）都能在適合自（zì）己的教育環境中（zhōng）與成長不期而（ér）遇。