《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文（wén）化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探（tàn）索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉（liǎn）龐，洋（yáng）溢著夏日般的（de）笑容（róng）

起立、奏國歌（gē）、唱（chàng）國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國（guó）旗敬禮、行注目禮

六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校長（zhǎng）致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地（dì）歡快的氛圍中獲得（dé）思維提升，為將來獨立自主的生活奠（diàn）定堅實基礎。

六（liù）力學校初中部（bù）德育主任

詳細介紹（shào）營地活（huó）動流程（chéng）、規則，

以及營地相（xiàng）關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思（sī）維訓練營（yíng）》中，孩（hái）子們用思維訓練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中（zhōng）華文化，看曆（lì）史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學（xué）校是（shì）“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少（shǎo）年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備（bèi）。

訓練營以（yǐ）六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為（wéi）內容，項目化小組活動作為形式，把提高（gāo）生命動力作為目標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演、練（liàn）、說、賽”，在幫助（zhù）孩子建立思維層次（cì）的同時全麵提升孩子的（de）綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂（wèi）“六力（lì）”，就是指學習力（lì）、創造力、精神力、社（shè）交力、生存（cún）力、實踐（jiàn）力。

六種生命能（néng）力以學習力為核心，在生存力（lì）中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容（róng），提升學習力；在實踐力中檢驗（yàn）孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩（hái）子們對於曆史的認知往往是從教科書上開（kāi）始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身探究，才（cái）能培養孩子聯絡古今的（de）能（néng）力，感觸民（mín）族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》活動以“文物（wù）、文字、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家（jiā）寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。

思（sī）維訓（xùn）練

用“元係統（tǒng）思（sī）維”作（zuò）為（wéi）鍛煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程研究，有（yǒu）意（yì）識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思（sī）維。

項目化小組

孩子們組（zǔ）建項目（mù）小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟（gēn）催員和檔案管理員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色（sè）推動（dòng）孩子完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解（jiě）決（jué）問題的能力。

項目複（fù）盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的（de）重點和卡點，進一（yī）步將孩子的所得、所獲，運（yùn）化和吸（xī）收，同時配備的（de）答疑環（huán）節，解除孩子內心（xīn）疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營（yíng）采用以團輔和（hé）個輔等形式，引導孩子進行（háng）同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格（gé）。

《六力思維訓（xùn）練營》用豐富活動培養孩子的六種生（shēng）命（mìng）能力，能（néng）夠幫助孩子成為（wéi）生命（mìng）力旺盛、思維（wéi）卓越、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內（nèi）聖外王的未來“活動家”。

六力（lì）學校弘揚生命（mìng）教育，惟願每個（gè）孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏（cáng）》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓（xùn）練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力（lì），提（tí）高六種生命能（néng）力之“學習力”！

小組完（wán）成角色分工，開啟國（guó）寶守護（hù）之旅。

回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱的文化價值。

製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物介紹員根（gēn）據整理的文物說明稿在班級中進行文物的（de）介紹。

畫廊漫步-成果展（zhǎn）示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員製作的（de）文（wén）物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展（zhǎn）示。

項目複盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替（tì）。

學古看今，幫助孩子知人論（lùn）世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大（dà）精（jīng）深，走進先賢雅士的名人軼事（shì），縱覽文（wén）物山河的（de）磅（páng）礴氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華文化，成長為國之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓（xùn）練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！