《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子（zǐ）們即將開啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說（shuō）》音樂的響起（qǐ）
孩子們有（yǒu）序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏（xià）日般的笑容
起（qǐ）立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊（zhuāng）重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力（lì）學校總校副校長（zhǎng）兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱（rè）烈歡迎（yíng）
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思（sī）維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅（jiān）實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活（huó）動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在（zài）《六力思維訓練營（yíng）》中（zhōng），孩子們用思維訓練的（de）方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代（dài）
更迭，看文化傳承！
六力（lì）學校是“一所以思維教學（xué）見長（zhǎng）”的（de）學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文（wén）化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力（lì）和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作為內（nèi）容，項目化小組活動作為形（xíng）式，把提高生命動力作（zuò）為目（mù）標，讓（ràng）孩子真正做到（dào）“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩子建立思（sī）維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智（zhì）體美（měi）勞（láo）全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六（liù）力”，就是指學習力（lì）、創造力、精神（shén）力、社交力（lì）、生存力、實踐力。
六種生命能力以（yǐ）學習力為核心，在生存力中引導（dǎo）孩子學會探究未知；在社交力中（zhōng）引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內（nèi）容，提升學習力；在實踐（jiàn）力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親（qīn）身（shēn）探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知（zhī）往往是從（cóng）教科書上開始的（de），但終（zhōng）歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究（jiū），才能（néng）培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子（zǐ）的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物（wù）、文（wén）字、文人、文史、文化”為（wéi）主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人（rén）》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課（kè）程，用思維訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心理（lǐ）輔導等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力（lì）”。
思維訓練
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導（dǎo）和訓練，形成結構性（xìng）思維（wéi）和（hé）係統思維。
項目化小組
孩子（zǐ）們組建項目小（xiǎo）組，並選舉項目（mù）經（jīng）理、副經理、技術員、跟（gēn）催員和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主體，用角（jiǎo）色推動孩子完成任務，孩子在項（xiàng）目實踐過程（chéng）中，提升分析（xī）問題和（hé）解決問（wèn）題的能力。
項（xiàng）目複（fù）盤
每日的（de）複盤活（huó）動，會整理當日項目的重點（diǎn）和卡點（diǎn），進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心（xīn）疑惑，為第二天的活動做（zuò）好知識基礎。
心（xīn）理輔（fǔ）導
訓（xùn）練營采用以團輔和（hé）個輔等形（xíng）式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子（zǐ）的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來（lái）“活動家”。
六力學（xué）校弘揚生命（mìng）教育（yù），惟願每個孩子都擁（yōng）有“六力”！
《國（guó）家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核（hé）心素養訓練點，鍛（duàn）煉孩子“分析問題”的能（néng）力，提（tí）高六種生命能力之“學習力”！
小組（zǔ）完成角（jiǎo）色分工，開啟（qǐ）國（guó）寶（bǎo）守護之旅。
回顧（gù）國寶風（fēng）采：孩子們在營長的帶（dài）領下，一（yī）同回顧國寶的滄桑痕跡，還有（yǒu）沉（chén）澱的文化價值。
製作（zuò）文物模型、繪製文（wén）物圖畫：項目總指揮負責項目環（huán）節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員（yuán）共同（tóng）製作文物模型（xíng），並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介（jiè）紹。
畫廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收（shōu）納員兼展示（shì）員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最（zuì）終（zhōng）進行成果展示。
項（xiàng）目複（fù）盤：小組成（chéng）員（yuán）運用23541思維（wéi）和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學（xué）古看今，幫（bāng）助（zhù）孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維（wéi）訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博（bó）大精深，走進先賢（xián）雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們（men）能真正愛上中華文化（huà），成長為國之棟梁。
六力學校希望（wàng）《六力（lì）思維訓練（liàn）營》能給孩子們帶來豐富多彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
