天津私立小學/初中/高中（zhōng）——六（liù）力高級中學，與成長不期而（ér）遇
7月盛夏（xià），又是開學季（jì）節。六力（lì）高等級中學特打造2022夏季招（zhāo）生（shēng）谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進（jìn）線上直（zhí）播間，與三千（qiān）餘名在線觀眾共同探索多（duō）方麵發展與尊重個性結合、學科學習與（yǔ）綜合提升並重的高中教育。
7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探（tàn）校和（hé）雲課堂結合之下，越來越多的初中（zhōng）畢業（yè）生家庭（tíng）與六力高等級中學建立起（qǐ）了溝通的雲端橋梁，深入了（le）解（jiě）了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。
峰會精彩（cǎi）集錦
校園介紹
校（xiào）園宣傳片&一起逛校園（yuán）&校長寄語
從校園設施、師資、教育教學特色、育（yù）人方式等方麵呈現六力高等級中學的發展曆程（chéng），讓家長和同學們從多個維度了解（jiě）六（liù）力高等級中學的校園（yuán）環境與育人特色。
課程展示
28位高中一線教師走進直播間，開（kāi）啟六力雲課堂！
語文（wén）、數學（xué）、英語、曆史、地理、政治、物理（lǐ）、化學、生物、美（měi）術、體育、音樂、心育程、學生社團，14種課程幾（jǐ）乎涵蓋了學（xué）校開設的所有科目，讓在線家長和同學們（men）多方位了解（jiě）六力高（gāo）等級中學的課堂形式（shì）與特色。
多角度的（de）校（xiào）園探（tàn）索、超詳（xiáng）實的講（jiǎng）解、多方位的課程展示……看了“峰（fēng）會精（jīng）彩集錦”後，相信不少家長和同學都在為錯過（guò）直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！
雲探（tàn）校
探索校園，教育理念，谘（zī）詢答疑
“1+3+1”高中（zhōng）工（gōng）程（chéng）
優二代工程
推行“分層教學”模式，教師綜合學生（shēng）的學習動機、學科基礎（chǔ）能力水平進行分（fèn）層，從學生的實際出發（fā），設計（jì）有梯度的教學目標（biāo），使學生揚長避短，學（xué）有所成，使不同層次的學生都得到好的（de）發展和發揮。
同時，設有四類型培養計劃（huá），入學（xué）初（chū），教（jiāo）師會根據學生的學情（qíng）、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標和成（chéng）長路徑（jìng）。
元係統思維
“元係統思維”與學科知識和新高考（kǎo）緊密相連，教（jiāo）師根據高考題型，引導學生掌握思考問題、解決問題的思維模型，做到發散思維，讓（ràng）所學（xué）知識融會貫通，幫助（zhù）學生成功跨過（guò）高考這座“獨木橋”。
心育工程
學（xué）校通過心理課程、心理輔導、心理（lǐ）團輔活動等形式，提高（gāo）學生心理（lǐ）健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確三（sān）觀的一項教育實踐。
教師不定期對學生進行一對一約談、心理輔導，並於高考前組織（zhī）多種形式（shì）的心理動員，給學生充足的心理支持，緩解學生學業壓（yā）力（lì）,給（gěi）予學生本真的“關愛（ài）”。
項目化教學
項目化教學是適應新高考改革（gé）的一項創新教（jiāo）學模式。教師團隊（duì）結合高中教材編寫各學（xué）科項目化學（xué）習手冊，並應（yīng）用到教學過程中，帶領學生探索知（zhī）識、掌（zhǎng）握知識、有效提（tí）分（fèn）。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問（wèn）題激發學生學習的主動性，啟發學生思維和（hé）創造性，讓學（xué）生在解決實際問題（tí）中獲得知識，培養能力（lì），提升素養,進（jìn）而幫助學生提升應對高（gāo）考題（tí）型的靈活性和變通性。
三通工程
在家（jiā）校溝通上，六力高等（děng）級中學開展“三通工程”，讓家長能夠（gòu）及時（shí）了解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近（jìn）期問題進行及時的溝通（tōng）及反饋，讓家（jiā）長（zhǎng）更加了解和懂得自己的孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教（jiāo）育一致性，找（zhǎo）到同樣的教育位置和角度，形成教育合力，給孩子的（de）成長以支持（chí）和引導
雲課堂
學科課堂，社團活動，谘詢答疑
語（yǔ）文課堂
六力高等級中學的語文學科（kē）教學采用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文（wén）章，明晰文章結構（gòu）脈絡。用（yòng）思維作文解析高考滿分（fèn）作（zuò）文，讓（ràng）每個學生在（zài）互相批閱作文的過程中把握高考的得分點，提高 學生的作文寫作水平。
思維語文 學在樂中 >>
數學課堂
根（gēn）據天（tiān）津基礎性（xìng）、綜（zōng）合性、應用（yòng）性、創（chuàng）新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科核（hé）心素養為以下六大（dà）素（sù）養（yǎng）：直觀想象、邏輯推理、數學（xué）抽象、數學建模、數學運算、數據（jù）分析。引導學生將初中數學的靜態思維轉變為動態思維。學校（xiào）教師（shī）幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學（xué）習的主動（dòng）性。在課上提高學生的課堂參與度，在課下（xià）幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌握對應的題（tí）型和（hé）方法。
新課標大背景下的數學學習>>
英語課（kè）堂
學英語從做好初高中英語銜接開始，剛升入（rù）高中的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的這（zhè）一心理，鼓（gǔ）勵學生用英語寫日記。在學以致用的過程（chéng）中，鞏固學生所學的知識。教會學生（shēng）巧用分解思（sī）維結合艾賓浩斯（sī）遺（yí）忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語（yǔ）學習成果展示的平台——英語周報、英語課本劇等寓教於樂的（de）課程活動。
課本就是劇（jù）本>>
地理課堂
高中地理核心素養包括：人地（dì）協調觀、綜合（hé）思維、區域認知、地理實踐力。教師用項（xiàng）目化學習法，轉變傳（chuán）統的教師為主的授（shòu）課方式，以（yǐ）學生（shēng）為主體，引（yǐn）導學生自主探索地理課堂，幫（bāng）助學生提升（shēng）核心素養。
>>基於項目化學習（xí）的（de）地理核心素養提升
政治課堂
談到初高中政治的特點，首先是高中政治理論化增強，對學生的能力要求更高。其次，高中（zhōng）政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大（dà）的關聯度。政（zhèng）治的高考題（tí）型較（jiào）為靈活多變，與社會熱點結合緊密（mì）。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生更好的適應高中政治的學習。
繁（fán）榮校園文化，營造良好（hǎo）育人氛圍>>
物理課（kè）堂（táng）
費曼學習法在六力高等級中學（xué）的物理學科教學中用五個環節來幫助學生掌（zhǎng）握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類（lèi）型題目，來幫助學生驗證（zhèng）是否（fǒu）掌握知識點。
>>費曼學習法在物理學（xué）科（kē）中的應（yīng）用（yòng）
化學課堂
高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在（zài）規律。同時化學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗的題目特（tè）別多。學校教師（shī）會經常帶著學生（shēng）進行化學（xué）實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。
項目化思維化學>>
生物課堂
生物學科的知（zhī）識比較龐雜。六力高等（děng）級中學的生物課堂鼓勵學生用思維導圖的形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提高學生的思維（wéi）能力。
>>用思維導圖打開生物學習（xí）
谘詢答疑
谘（zī）詢答疑環（huán）節，教師們解答得多的（de）問題（tí）是關於高中（zhōng）學業規劃和學習（xí）教育的問題。
事實上，每位學生都是獨立的個（gè）體，六力高等級中學始終（zhōng）秉承因材施教的教育理念，在教（jiāo）育教學中尊重學生的個性與需求，為同（tóng）學們量身打（dǎ）造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇。
