啟程！多（duō）方賦能六力教師，助力師生（shēng）同行共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一（yī）次（cì）關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本（běn）功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的（de）培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的（de）教育者、生活的導師（shī）和道德的引路人（rén）。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課（kè）堂管理方式，用更多形式來（lái）呈現課程，為（wéi）學生（shēng）創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代（dài）”教師。在成為一名六力教師之前，他（tā）們需要經過這些考驗（yàn）……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學（xué）校“內核”，為新（xīn）教師注入六（liù）力文化基（jī）因（yīn）。

初聞工具（jù）思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於（yú）工作的啟發。工欲（yù）善其事（shì），必先（xiān）利其器。六（liù）力學校鼓勵教師使（shǐ）用工具思維，來高效解決（jué）實際中的（de）工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分析問題、梳（shū）理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設（shè）原理，依（yī）托其理（lǐ）論可指導教師培養學生照顧自（zì）己人生的能力。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合（hé），為（wéi）新教師注入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在（zài）講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場（chǎng）督導，將新教師引入探尋自我之（zhī）路。

新課標（biāo）解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件（jiàn）。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論（lùn）中，教師對新課標有了（le）更加全麵、深刻的認識（shí）。

新課標（biāo）解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸（shū）入動力源泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台（tái），離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫（bāng）助（zhù）新教師靈活使用元（yuán）係統思維（wéi）、項目化教學理（lǐ）論、創新方法論。在（zài）訓練營（yíng）中，教師們組成小組，共研課題。

教師（shī）們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完（wán）成課（kè）程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為（wéi）新（xīn）教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相（xiàng）同的（de）夢想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園（yuán）文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六（liù）力教師，成為建（jiàn）設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一（yī）員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花開（kāi）。學校在注重學生成長的同時（shí），也注（zhù）重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則（zé），幫助教師幹（gàn）部發（fā）現優（yōu）秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升（shēng）目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少（shǎo）不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨（dú）特的創新溝通法。講師首先在課程中（zhōng）講解（jiě）了“基（jī）於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹（gàn）部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教師（shī）間的合（hé）作與溝通（tōng）更（gèng）加高效。

通（tōng）過培（péi）訓提升教（jiāo）師幹（gàn）部的（de）溝通與合作能力（lì），有利於推進教（jiāo）學工作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化（huà）管理讓學校的各部門工作高效運行、三（sān）大標準化*建設的原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每（měi）一位教師都各有所職，規範的標準化（huà）也提高了教師日（rì）常（cháng）教育教學（xué）和（hé）教研的效率。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言（yán）與講師進行互動交流，培（péi）訓效果（guǒ）良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效（xiào）率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎（zěn）樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師從班級（jí）係統（tǒng）建設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管理班級的五個“小妙（miào）招”——五大主題助（zhù）力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每個（gè）孩子都能呈現屬於自己的（de）生命色彩（cǎi）。孩子（zǐ）的成長，離不開學校教育（yù）與家庭教育，班主任教師（shī）也（yě）應當成為家校溝（gōu）通的橋梁（liáng），家校合（hé）力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責（zé）

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情（qíng）況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通（tōng） 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及（jí）綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝（gōu）通表。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一（yī）對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通（tōng）  

1.項目化活（huó）動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一對一溝通。

 親（qīn）子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育（yù）主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼（yǎn）、聯通家校的六力（lì）教（jiāo）師，以愛為（wéi）底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修（xiū）業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製度常學常（cháng）新。在講師（shī）的帶領下，教師們詳細（xì）學（xué）習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製（zhì）度等。通過對學校規章製度的詳細（xì）解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進（jìn）一步的認知。做一名嚴於律己的六力（lì）教師，在學校（xiào）開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學（xué）工作中取得成效的關鍵。時代（dài）發展（zhǎn），教育方式（shì）也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據（jù）近期的教育（yù）方針與（yǔ）政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫助教師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊（duì）伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時（shí）刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風（fēng）的合格教師。

師德師（shī）風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中（zhōng）小學教師職業行為十（shí）項準則》

《中小學教師違反職業道德行（háng）為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學（xué）過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人（rén），不僅在學習上引導學生，也在生活中帶（dài）動學生。

用心換（huàn）心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導（dǎo）向，幫（bāng）助每一位六力教師自（zì）發（fā）前行，在工作崗位上踐（jiàn）行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取的六力教師，在六力學校（xiào），收獲無限（xiàn）可能。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未（wèi）然（rán）

“安全”是學校一切活動的根本。本次（cì）安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用（yòng）的用電安（ān）全知識，還學習了防詐（zhà）騙等相關知識。培訓增強了大家（jiā）的安全意識，為進一步（bù）保障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學（xué）校建設高（gāo）素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次教師培（péi）訓涉及教師（shī）團隊管理、校（xiào）園文（wén）化、教（jiāo）育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能（néng）力和管理水平（píng），為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師（shī），以（yǐ）助力（lì）學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實立德樹人根本任務，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教（jiāo）育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生（shēng）心靈

特色管理（lǐ）體（tǐ）係造就人才支撐

期待各位六（liù）力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己（jǐ）的執教水平（píng）

以更優質（zhì）的教育（yù）教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校（xiào）園中可以有無限可能

新學期

師（shī）生一（yī）起成長

在（zài）六力學校大有可（kě）為，大有（yǒu）作為