六力學校官網；見證“成長的足跡”丨小學部新學期家長會來啦！
九層之台,起於壘土,千裏之行,始於足下（xià）,小學階段是學習的起步期與（yǔ）奠基期。
“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手（shǒu）家長，著眼現在 放眼（yǎn）未來，共（gòng）同助（zhù）力學生成（chéng）長！
為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長，六力學校小學部於9月30日召開了“成長的足（zú）跡”主題新學期學生家長會。
家長會圍繞（rào）班級情況介紹和班主任工作（政策解讀及教學方法介紹）兩（liǎng）大部分展開，班主（zhǔ）任老師們就“雙減”政策實施後如何提高教學質量，如何家校攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們進行了深入交（jiāo）流。
家（jiā）長會進行時
班情及校（xiào）園活（huó）動，以夢為馬，揚帆起航
家長會伊始，班主任老師向家長們介紹了班級的各項基本情況：班主任自我介紹，科任老師見麵會（huì），介紹班（bān）級總體（tǐ）情況，展示學生們在班級公（gōng）約下的習慣養（yǎng）成，分享開（kāi）學以來學（xué）部組織開展的校園文化活動。
開學典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排（pái）練，成就了一場場精彩的校園活動的同時（shí），也鍛煉了同學們的（de）反應能力和活動組織能力。
成長（zhǎng）的點滴進（jìn）步都值得記（jì）錄
家長會上，老師們（men）為新學期表現優異的同學們舉辦了小型頒獎（jiǎng）禮，高年級班級還推進了大隊（duì）部的選舉工作，家長們（men）聚精會神時不（bú）時拿（ná）出手機拍下PPT中孩子的精（jīng）彩表現。
班主（zhǔ）任工作
政策+方法，實（shí）現家校共育
01“雙減”後，為成長加碼（mǎ）
“雙減”政策發布後，家（jiā）長們將目（mù）光聚集到了（le）學校教育，如何依托學校教育促進孩子多方麵成長成為了家長們關心的問題。
本次（cì）家長會班主任工作（zuò）的重（chóng）要內容之一（yī），就是為家長們詳細介紹（shào）學部如何“減”，“減”出什麽效果。
六力學校官網
“雙減“政策
是（shì）什麽：減輕義務教育階段學生作業（yè）負擔和（hé）校（xiào）外培訓負（fù）擔
怎麽做：活動（dòng）式教學，項目製方法，“優二（èr）代”工程，推遲一節上課時（shí）間，校內（nèi）完成（chéng）作業……
效果：合理利用（yòng）校內外資源，減輕學生負擔，促進學生健康成長。
“雙減”政策多方麵實施後的學期，六力學（xué）校IB小學部讓教育回歸本（běn）源，用特色教（jiāo）育（yù）理論和教學方法，為孩（hái）子的健康成長營造（zào）良好環境；用特色（sè）好課，為孩子成（chéng）長加碼。
02 項目化學（xué）習法
會上，家長們按照孩子的項目製小（xiǎo）組座位就座並佩戴相應胸卡，親身體驗學部的項目化方法，感受孩子的成長“秘笈”。
項目（mù）化教學
學校運用項目化活動教（jiāo）學法，以學生為主體，用角（jiǎo）色推動（dòng）學生完成任務，學（xué）生在項目體驗過程中，理解並掌握課程要（yào）求的知識與技能，提升分析問題和解決問題的能力。
項目小組合作結合（hé）優二代工（gōng）程，根據學生優勢賦予其不同的角色，可以充分發揮學生在團隊中的作用，激發學生的主動性（xìng），讓孩（hái）子愛上學習。
此外，班主任老師還介紹了家長項目化的落實情況，鼓勵家長（zhǎng）主動參（cān）與家長群建設，參加活動家閱讀項（xiàng）目製等校園活動。
03 三通工程
學生的茁壯（zhuàng）成長離不（bú）開學校特色教育理念的指導。
本（běn）期家長會的核心是家校共育，讓孩子（zǐ）成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（師生通、家校通、親子通）的集中表現。
在三通工程的指導下，老師（shī）主動與家長交流，讓家（jiā）長充分（fèn）了（le）解學校的（de）教（jiāo）育理念與教學特色（sè），也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛煉能力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真（zhēn）的實現家校共育，助力學生成長。
反饋
見證（zhèng）成長（zhǎng）足跡
學生親筆信
家長回信……
看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動（dòng）得熱（rè）淚盈眶。
1班服巧思
接送新路線，學生笑臉牆，班級榮（róng）譽牆……家長會在“成長（zhǎng）的足（zú）跡”分享中接近尾聲。
會後，家長們主動與老師溝通反饋，表示對老師的感（gǎn）謝和對學（xué）校教育教學工作（zuò）的支持與配合（hé）。
每一次師生（shēng）溝通，每一場家長會，都是一次家長（zhǎng）的“心（xīn）靈奇旅（lǚ）”，家（jiā）長進一步了解學校的教育理念，也進一步走進了（le）孩子的內心（xīn）世界，家校攜手，共（gòng）育學生未來。
