“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大（dà）賽

元係（xì）統思維是從傳統文化中汲（jí）取（qǔ）出的高效的思維工（gōng）具，也是六力學子的成長本源。六（liù）力學校小（xiǎo）學部從元係統思維入手，將（jiāng）十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識（shí）點，在整理完錯題的（de）基礎上，運（yùn）用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中（zhōng）真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了（le）培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素（sù）養，六力學校（xiào）小學（xué）部開展了“費曼小講師”思維大（dà）賽，以教促學，踐行費曼學習（xí）法。

什麽是費曼學習法？

費曼學（xué）習法（fǎ）的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的（de）理論物理學家，也是第一（yī）位提出（chū）納米概念（niàn）的人。愛因（yīn）斯坦曾（céng）說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒（méi）完全明白”。可見，如果你想弄（nòng）明白一個概念，那就（jiù）把它解釋清楚！實（shí）際上，把自己正在學（xué）的知識（shí）教（jiāo）給他人，正是費曼學習法的（de）核心理念！

比賽（sài）進行時（shí）

在本次大賽中，一（yī）年級進行（háng）了計算小達人比拚，二年級的小講師們（men）運（yùn）用五（wǔ）行思維梳（shū）理（lǐ）講（jiǎng）題的過程，三（sān）至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集（jí）也帶到了比賽現場（chǎng）。此次比賽一（yī）共分為班級初賽、年（nián）級複賽、校級決賽三個（gè）環節。快（kuài）來圍觀同學們的精（jīng）彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目（mù）小（xiǎo）組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的（de）複賽。

年級複賽

從班（bān）級中選（xuǎn）拔出的優秀小（xiǎo）講師們，再一次（cì）的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的（de）年級複賽。經過（guò）角（jiǎo）逐，每班留下3名選（xuǎn）手，共計75名選手參加到（dào）校級（jí）的決賽。

校級決賽

校（xiào）級（jí）的決賽分年級舉行。每個年級的參（cān）賽（sài）選手按照抽簽順序進行題目選擇並講解，教（jiāo）師評委根據選手們的錯題集以（yǐ）及題目講解的內（nèi）容、分析問題的能力、表（biǎo）達能（néng）力等方麵進行評分。

現（xiàn）場的比賽精（jīng）彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在（zài）用自己（jǐ）的方式將題（tí）目講解明白（bái）

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道（dào）題目的講解

都能給到（dào）老師們（men）不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼（màn）學習法，把學到（dào）的知識通過自己（jǐ）的語言組織分享出來。在（zài）講題的過程中學生的（de）表（biǎo）達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生（shēng）的學習興趣，增強（qiáng）了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以（yǐ）“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂（táng）上（shàng）把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正（zhèng）正的掌握學習（xí）到的內容。而（ér）本（běn）次“費曼小講師思維大賽”也（yě）是思維數學（xué）課堂的一次活動延伸。

六（liù）力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習（xí）慣，用錯題搭建出走向進步的階（jiē）梯，在整理完錯題的同時，同（tóng）學們也能將題目分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋（qiáo）梁，也是在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的（de）美好！