育人理念

六力高級中學“1+3+1”特色教育理念（niàn）

一生一（yī）案學生專屬成長規劃（huá）

學生入學，學（xué）校根據學（xué）生興趣、性格、學科優勢等（děng），組織（zhī）學生做係統評估（gū）測（cè）試，形成對學生（shēng）的評估報（bào）告。通過對評估報告的分（fèn）析解讀，充分了解家庭的的升（shēng）學訴求和資源匹配（pèi），定製專屬（shǔ）成長方案及升學路徑。

學生在生涯規劃辦導師和班主任的指導下，明確學習目標，完善學習計劃（huá），科學規範選科（6選3），提升學習動力，直至高考後誌（zhì）願填報，全學段主打陪伴，直至進入更高學（xué）府。

小組合作教學，讓學習真實地發生

借（jiè）助於係統的評價機製的帶動，通過自（zì）學（獨立思考）、對學（解疑答惑）、組學（攻克難點）等形式，充分調動學生參與的（de）積極性和內動（dòng）力，大大提升學習的效果。

通過團隊建設（shè），製定明確的班級公約，深度參與（yǔ）到（dào）班級係統建設，尤其（qí）是文化（huà）係統的建設中來，展示學習成果，強化學生的自我效能感和團隊榮譽感。

通過學生（shēng）合作完成學習任務，相互支持（chí），高頻互（hù）動，提升學生的自我價值感，並致力於學生的人際交往能（néng）力的進步。

思維教（jiāo）學幫助（zhù）學生塑造學習思（sī）維

將元係統思維應用於學科教學中，為學生搭建（jiàn）思維腳手架，形成特色鮮明（míng），適合中國學生的“思維教學”。

根據高考評價體係（xì）對於學生五（wǔ）大關（guān）鍵能力的考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思維蠶食教（jiāo）材（語文、曆史、政治、地理等）元係統解讀（dú）高考真題（語（yǔ）文、曆（lì）史、政治等），特色（sè）課（kè）程。

心育工程讓學生擁有溫暖的心

班主任定期組織“班會課”（每兩周1次），讓孩子參（cān）與到班級建設中來，充（chōng）分發揮班級主人翁意識。定期召開班級教師的“班科會”（每兩周1次（cì）），做學情分析，班主任和教師通力合作，打造良（liáng）好班風學風（fēng）。

通過“兩訓三禮四節”等豐（fēng）富的教育（yù）教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放（fàng）焦慮和壓力（lì），樹（shù）立正確（què）三觀，提升學生身心健康（kāng）水平，為未來的生活學習做（zuò）好充分準備。

家校溝通共同守護學生成長

開學之（zhī）初，建立各個班級的“家校溝通群（qún）”，每周（zhōu）每位老師（shī）反饋學生學習（xí）情況，讓家長（zhǎng）安心放心。

每學期不定期召開（kāi）“家長課堂”，主題覆蓋學習力提升、親（qīn）子關係、家（jiā）庭教育等，為學生成長保駕護航。

每學期每個班兩次“校長見麵會（huì）”，家長均可報名，想家長（zhǎng）所想，急家長所急，共同（tóng）助力學生成（chéng）長和發（fā）展。

什麽是六力（lì）？

生存力、實踐力、社交力（lì）、精（jīng）神力、學習力、創造力六種能力相互關聯、相輔（fǔ）相成，共同助力學生的全麵發展。