六力學校初中部丨（shù）心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩（hái）子的心理素質，成為每個家（jiā）長和教育工作者（zhě）共同關心的問題。近日（rì），六力學校初（chū）中部與南湖小學攜手開展了（le）一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過（guò）專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學（xué）校初（chū）中部與南湖（hú）小學的（de）校際合作與交流（liú），不（bú）僅（jǐn）是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合（hé）。雙方以開放、包容的態度，共同（tóng）探索心理（lǐ）健（jiàn）康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理（lǐ）課程活動中（zhōng），六力學（xué）校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題（tí），精心設計了多個富有（yǒu）趣味性和實用性（xìng）的環節，引（yǐn）導學生們學會換位思考，建立和諧的（de）人際（jì）關（guān）係。

課（kè）程伊始，“破冰（bīng）環節”打破了（le）孩子們之間的陌生感，為後續（xù）的活動奠定了良好（hǎo）的基礎（chǔ）。

“抓朋友（yǒu）”遊戲（xì）讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲讓孩子（zǐ）們深刻體驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓孩子們學會了尊重並包容不（bú）同的觀點（diǎn）。

深入心靈對話（huà），共築成長之路

在“如果我是ta”活動中（zhōng），孩子們更是身臨其境地感受到了（le）他人的需求和期望，增進了（le）彼此的理（lǐ）解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優（yōu）的學生，懷孕7個（gè）月（yuè）的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家（jiā）……剩（shèng）餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎（zěn）麽（me）選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教（jiāo）師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子（zǐ）們深入思（sī）考人（rén）際交往中的換位思考。通過一（yī）係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸（jiàn）認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解（jiě）他人，才能建（jiàn）立起和諧的人際關係。

活（huó）動結束後，南湖小學的同學（xué）們紛紛表示，通過（guò）這次活動，他們學會了（le）如何更好地與他人交（jiāo）往（wǎng），提（tí）高了自己（jǐ）的（de）心理素（sù）質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南（nán）湖小學的校際活（huó）動（dòng），促進（jìn）了兩校（xiào）之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來會有更（gèng）多這（zhè）樣的活動，為孩子們的健康成長創（chuàng）造更加良好的環境。