劉守（shǒu）剛（gāng）名（míng）師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同（tóng）體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工（gōng）作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項目（mù）化教學研習活（huó）動在六力學校舉行。

教師發展中（zhōng）心書記、主任李文和、副書記孟繼（jì）雙、名師工作室領銜專家劉守（shǒu）剛主任、六力學校校長李誌、書記（jì）馬長軍、六（liù）力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以（yǐ）及（jí）名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席了本（běn）次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了（le）名師工作室的（de）情況及本次活動的背景和意義，並向六（liù）力學校授予（yǔ）了“劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力（lì）學校教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜這一榮譽（yù），積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康方麵的研（yán）究（jiū）曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合（hé）以及積極（jí）探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了（le）從小學到初中不（bú）同學段的（de）學科領域，通過展示項目（mù）化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力（lì）與優勢。

小（xiǎo）學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學（xué）方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學（xué）習興趣（qù）。初中段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複習和探（tàn）究（jiū），引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力。

04理論（lùn）與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分（fèn）享了學校在實施項目化（huà）學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通（tōng）過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以（yǐ）學生為主體（tǐ）、以實踐為導向的教學體係，有（yǒu）效促進了學（xué）生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模（mó）式的一次深度探討，也為（wéi）教育同行（háng）搭建了寶貴的交流平台（tái），激發了教育（yù）創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能（néng）力和社會責任感的未來人（rén）才（cái），為教育事業貢獻力量。

六（liù）力學（xué）校好不好