《六力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑（shǔ）期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營（yíng）》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。
隨（suí）著《少年中國說》音樂的響起
孩子們（men）有序進入會場（chǎng）
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校（xiào）副（fù）校長兼小初（chū）部（bù）校長致辭
對（duì）入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子們
在營（yíng）地歡快的氛圍中獲得思維提升，為（wéi）將來（lái）獨立自主的生活（huó）奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及（jí）營地相關工作人員。
六力思（sī）維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練（liàn）的方式（shì），追溯曆史源流，浸（jìn）潤中華文化，看曆史進程，看（kàn）時代
更（gèng）迭（dié），看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教（jiāo）學見長（zhǎng）”的學校，本期訓練營麵向想要體（tǐ）驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力（lì）於培養孩子（zǐ）的綜合素質（zhì），為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準（zhǔn）備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係（xì）統思維訓練作為內容，項目化小組活（huó）動作為形式（shì），把提（tí）高生命動力作為（wéi）目標，讓孩子真正（zhèng）做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全（quán）麵提升孩子的（de）綜合素質，培養德智體美勞全（quán）麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社（shè）交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習（xí）力（lì）為（wéi）核（hé）心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未知（zhī）；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中（zhōng）教會（huì）孩子勇（yǒng）敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中（zhōng）革新（xīn）所學內容（róng），提升學習力；在實（shí）踐力中檢（jiǎn）驗孩子的學習效（xiào）果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教（jiāo）科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能（néng）培養孩子聯絡古今的能力，感（gǎn）觸民（mín）族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象（xiàng）力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓練（liàn）、項目化（huà）小組、項目（mù）複盤、心（xīn）理輔導等方式提升每個孩子的（de）“六種生命能力（lì）”。
思維訓練
用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將（jiāng）元係統思維訓練融入課程研（yán）究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係（xì）統（tǒng）思維。
項目化小組（zǔ）
孩子（zǐ）們組建項目小組，並（bìng）選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項（xiàng）目實踐過（guò）程中，提升分析問題和解決問題的（de）能力。
項（xiàng）目複盤
每日（rì）的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡（kǎ）點（diǎn），進一步（bù）將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑（huò），為第二天的活動做（zuò）好（hǎo）知識基礎。
心理（lǐ）輔導
訓練營采用以團（tuán）輔和個輔（fǔ）等形式，引導孩（hái）子進行同（tóng）一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓（xùn）練營》用豐富活動培養（yǎng）孩子的六種生命能力（lì），能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習（xí）慣良好、具有東方智（zhì）慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩（hái）子都擁有“六力”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國（guó）家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命（mìng）能力之（zhī）“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守（shǒu）護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總指揮負責項目環節的整體統籌工（gōng）作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員（yuán）共同（tóng）製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明（míng）稿在班級中（zhōng）進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物（wù）圖（tú）畫收納整理（lǐ），最終（zhōng）進行成果展（zhǎn）示。
項（xiàng）目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知（zhī）興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六（liù）力思維訓練營——少年中國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在（zài）《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深（shēn），走（zǒu）進先賢雅士的名人軼（yì）事，縱覽（lǎn）文物山河的（de）磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校（xiào）希（xī）望《六力思維訓練營》能給孩子們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意（yì）義的暑假！
