“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思（sī）維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工（gōng）具，也是（shì）六力學子的成長本源。六力學校小（xiǎo）學部從（cóng）元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完（wán）錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓（ràng）學生們在學習的過程中真正達到（dào）吸收-運化-釋放。

近（jìn）期，為了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學（xué）校小學（xué）部開展了“費（fèi）曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法（fǎ）？

費曼學習法的靈（líng）感（gǎn）源於（yú）諾貝爾物（wù）理獎獲得者理查德·費曼，他被（bèi）認為是愛因斯坦（tǎn）之後最睿智（zhì）的理論物理學家，也是第（dì）一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明（míng）白”。可見，如果你想弄明白（bái）一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知識（shí）教給他人，正是費曼學習法的核心理（lǐ）念！

比賽進行時

在本次大賽中，一年級進行（háng）了計算小達（dá）人比拚，二年級（jí）的小講師們運用五行思（sī）維梳理講題的過程（chéng），三至六年（nián）級的同學們將平時運用三才與五（wǔ）行思維整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比（bǐ）賽一共分為班級初賽、年級（jí）複賽、校級（jí）決賽三個環節。快來圍（wéi）觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班（bān）級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複（fù）賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場（chǎng），展開了精彩絕（jué）倫的年（nián）級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到（dào）校級的決賽（sài）。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手（shǒu）按照抽簽順序進行題目選擇並講解，教師（shī）評委根據選手們（men）的（de）錯題集（jí）以及題目講解的內容、分析問題的（de）能力、表達能力等方麵（miàn）進行評分（fèn）。

現場的比賽精彩而刺激（jī）

同學們都展開了（le）頭腦風暴

各顯神通（tōng）

都在用自己的（de）方式將題目講解明（míng）白

一次次思維（wéi）碰撞（zhuàng）

一次次成長跨越

同學們每一道題（tí）目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比（bǐ）賽中運用費曼學習法，把（bǎ）學到的知識通過自己的語言組（zǔ）織分享出來。在講題的過程中學生的表達能（néng）力和（hé）自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強（qiáng）了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵（lì）孩子在課堂上把題目講出來，以教促學、以（yǐ）終為始、輸出（chū）倒逼輸入，真真正正的（de）掌（zhǎng）握學習到的內容。而本次“費曼小（xiǎo）講師思維大賽”也是思維（wéi）數（shù）學課堂的一次（cì）活（huó）動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學（xué）們養成收集錯題的（de）習慣，用錯題（tí）搭建出走向進步的階梯，在整理完錯（cuò）題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超越自我、努力進步的證明（míng）。勞有所得，學有所獲。相信同學們（men）在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！