育人理念

六力高級中學（xué）“1+3+1”特色教育（yù）理念

一生一案學生專（zhuān）屬成長規劃

學生入（rù）學，學校根據學生興趣、性格、學（xué）科優勢等，組織學生（shēng）做係統評估測試，形成對學生的評估報告。通過對評估報告的分析解讀，充分了解家庭的的升學訴求和資源匹配，定製專屬成長方（fāng）案及升學路徑。

學生在生涯規劃辦導師和班主任的指（zhǐ）導下，明確學（xué）習目標，完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直至高考後誌願填報，全（quán）學段主打陪伴，直至進入更高學府。

小組合作（zuò）教學，讓學習真（zhēn）實地發生（shēng）

借助（zhù）於（yú）係統的評價機製的帶動，通（tōng）過自學（xué）（獨立思考）、對學（解疑答惑（huò））、組學（攻克難點）等形式，充（chōng）分（fèn）調動學生參與的積極性和內動力，大（dà）大提升學習的效（xiào）果。

通過（guò）團（tuán）隊建（jiàn）設，製定明確的班級公約，深度（dù）參與到班級係統建設，尤其是文化（huà）係統的建設中來，展示學習成果，強化學生的自我效能感和團隊榮譽感。

通過（guò）學生合作完成學習任務，相互支持，高頻互動，提升（shēng）學生的自我價值感，並致（zhì）力於學生（shēng）的人際交往能（néng）力的進步。

思維教學幫助學生塑造學習思維

將元係統思維應用於學科（kē）教學中，為學生搭建（jiàn）思維（wéi）腳手架，形成特色鮮明（míng），適合中國學生的“思（sī）維教學”。

根據高考評價體係對於學（xué）生五大關鍵能力（lì）的考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思維蠶食教材（語文、曆史、政治、地理（lǐ）等）元係統解讀高考真（zhēn）題（tí）（語（yǔ）文、曆史、政治等），特色課程。

心育工程讓學生擁有溫暖的心

班主任定期組織“班會課”（每兩周1次），讓孩（hái）子參與到班（bān）級建設（shè）中來，充分（fèn）發揮（huī）班級主人翁（wēng）意識。定（dìng）期召開班（bān）級教師（shī）的“班科會（huì）”（每兩周1次），做學情分析，班主任和（hé）教師通力（lì）合作，打造良好班風學風。

通過“兩訓三禮四節”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦慮和壓力，樹立正確三（sān）觀，提（tí）升學生身（shēn）心（xīn）健康水平，為未來的生活（huó）學習做好充（chōng）分準備。

家校溝通共同守護學生成長

開學之初，建立各個班級的“家校溝通群”，每周每位老師反饋學生學（xué）習情況，讓家（jiā）長安心放心。

每學期不定（dìng）期召開“家長課堂”，主題覆蓋學習力提升、親子關係、家庭教育等，為學（xué）生成長保（bǎo）駕護航。

每學期每個班兩次“校長見麵會”，家長（zhǎng）均可報名，想家長所想，急家（jiā）長所急，共同助力（lì）學生（shēng）成長和發展。

什麽是六力？

生存力、實踐力、社交力、精神力、學習力、創造力六種能（néng）力相互關聯、相輔相成，共同助力學生的全麵發展。