劉守（shǒu）剛名（míng）師（shī）工作室人才培（péi）養基地（dì）授牌儀式暨項目化教（jiāo）學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同（tóng）體建（jiàn）設，全麵提升青（qīng）年教師（shī）課堂教（jiāo）學效果，促進青（qīng）年教師專業素養發展（zhǎn），充分發揮名師（shī）工作（zuò）室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師（shī）工（gōng）作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教（jiāo）研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建（jiàn）月（yuè）、楊兆蘭（lán）、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以（yǐ）及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡要介紹了名師工作室（shì）的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了“劉（liú）守剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六（liù）力學校必將（jiāng）珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活（huó）動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索心理健康教育（yù）

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心（xīn）副主任張茜分別（bié）介紹了六力（lì）學校在項目化學習和青少年心（xīn）理健康方（fāng）麵（miàn）的研究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積（jī）極探索的重（chóng）要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵（hán）蓋了從小學到初中不同學段（duàn）的學（xué）科領域，通過展示項目化教學的生（shēng）動實踐（jiàn），讓教育工作者們（men）深刻感受到項目化（huà）教學在培養學生綜合（hé）素質和實踐能力方麵的魅力（lì）與優勢。

小學段的英語、語文和科學（xué）課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用（yòng）能力（lì）和（hé）學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化（huà）複習和（hé）探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完（wán）美融合

六力學校小（xiǎo）學部教研（yán）教學副校長李（lǐ）靜秋與六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享（xiǎng）了學校在實施項目化學習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全（quán）場景項目化學習，成功構建了以學生為（wéi）主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係，有（yǒu）效促（cù）進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學（xué）模式的一次（cì）深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代（dài）教育（yù）改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守剛名（míng）師工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜（xié）手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任（rèn）感的未來人（rén）才，為教育事業貢獻力（lì）量（liàng）。

六力學校好不好