六力學校（xiào）初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合（hé）作共築學生心理（lǐ）健康（kāng）防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個（gè）家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部（bù）與（yǔ）南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專（zhuān）業的心理輔導，幫助學生建（jiàn）立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深（shēn）化校際交流，共（gòng）謀教育新篇章

六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際合作（zuò）與交流，不僅是教育資源的共（gòng）享（xiǎng），更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態（tài）度，共同探索心理（lǐ）健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基（jī）石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程（chéng）活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主（zhǔ）題，精心設計了多個富有趣味性（xìng）和實用性的（de）環節，引導學生們學會換位思考，建立和（hé）諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環（huán）節”打（dǎ）破了孩子們之間的陌（mò）生感，為後續的活（huó）動（dòng）奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓（ràng）孩子們在（zài）歡聲笑語中感受到了團隊合作（zuò）的（de）樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深（shēn）刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不（bú）同的觀點。

深入心靈對話，共築（zhù）成長之路（lù）

在“如果（guǒ）我是ta”活動中，孩子們更（gèng）是身臨其境地（dì）感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化（huà），10個擁有不同（tóng）角色設定的人，有豐富生（shēng）存（cún）經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈（cí）善企業家……剩餘資源（yuán）隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者（zhě）的同學（xué）們會怎麽選擇？當成（chéng）為角色之一，同學（xué）們（men）又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導（dǎo）孩子們深入思（sī）考人（rén）際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸認識（shí）到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立（lì）起和諧的人際關係（xì）。

活動結束後，南湖小（xiǎo）學的同學（xué）們紛紛表示，通過（guò）這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素（sù）質和換位思考能力。教師們也感歎於（yú）孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際活（huó）動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信（xìn）在雙方的共同努力下（xià），未來會有更（gèng）多這樣的（de）活動，為（wéi）孩子們的健康成長創造更加（jiā）良好的環境。